2-3岁幼儿的涂鸦为主,爱拿他们能接触到的工具,比如铅笔、蜡笔、粉笔、钢笔,甚至树枝、木根等;在他们认为能画的材料如纸、书、墙、地板上又涂又画。当他们看到自己涂画出的线条时,就感到非常的高兴和满足。但有一些幼儿对绘画不感兴趣,上到绘画课不是呆呆地坐在那儿,就是泪眼汪汪,不要画画。这主要有以下几方面的原因:

1、幼儿年龄小,小肌肉发展不完善,拿着笔不能挥洒自如的涂画。

2、孩子胆小,往往拿到了纸和笔不知如何画起。

3、部分家长不能真正的理解幼儿涂鸦的特点,往往不断制止幼儿的乱涂乱画。 为了让幼儿喜欢画画,从老师让我画到自己要画,我采取了以下措施:

一、幼儿自由发挥,大胆作画 对于刚入小小班的幼儿,教师不要求他画什么,只要他拿起作画工具在纸上涂、画就可以了,让孩子根据自已的感受,自由发挥,他说是什么就是什么,养成爱动笔的习惯。

二、采用多种绘画形式,激发幼儿兴趣对于小小班幼儿,如采用单一的油画棒作画,时间一长,孩子就会失去兴趣。为此,教师要采用多种教学形式,如棉签画、吹画、水彩画等。在一张作业中,也用几种作画形式,幼儿不能掌握的,教师帮助完成。如在“好朋友”的作业中,当幼儿画好了一个个可爱的小朋友后,教师可用手指点画的形式,帮助其画上背景,使画面更完美,幼儿尝到成功的愉悦。另外,可利用手工与绘画相结合的形式,激发幼儿兴趣,因为手工与绘画相结合,不像单纯绘画那样追求作品效果,而注重动手操作的乐趣,为幼儿所喜爱。幼儿在捏泥、折纸、粘贴等活动中所获得的对物体的感知,有助于他们在绘画时表现此物体,如,为了让幼儿感知、了解小鸡的基本特征,让幼儿观察小鸡后,用橡皮泥把小鸡的形状捏起来,幼儿感知了小鸡的形状,绘画时,不既能很好的画出外形,且形态各一,充满童趣。再如,用棉签画“一串红”前,先进行撕纸、有序粘贴活动。幼儿通过粘贴,对花形有了感知,再进行绘画也就很容易了。

三、幼儿在主动参与教学过程中,学习绘画的基本技能小小班幼儿基本处于涂鸦期的表现期,对枯燥、单一的临摹不感兴趣,根据小班幼儿的年龄特点,遵循绘画学习的原则,在教学中我进行这样的形式:

①、幼儿通过观察,在情境中培养情感,及激发兴趣,活动中思维活跃,达到主动地创造表现。例如,幼儿学习绘画线条,先带幼儿去观察饲养角,看看里面的小动物,观察一下笼子的样子,在进行教学时,教师为每个孩子准备一张印有大灰狼的白纸,教师用故事的形式开头:“动物园里的大灰狼走出来了,会危害我们小动物的生命,现在请小朋友把它关到笼子里去”孩子们自然而然画了许多密密麻麻线,把大灰狼关在里面。既达到了教学目的,又培养了孩子们爱护小动物的情感。

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