教学目标：
1、学会本课四个生字：回、来、工、厂，并能在田字格中规范书写"工、厂"；会读词语"公司、笑声、门开了、回来了、放学、从。"
2、能借助拼音，正确朗读课文，背诵课文。
3、激发学生的想象力，能够说说全家人回来之后的情景。
教学重点：
1、学会本课四个生字：回、来、工、厂，并会在田字格中规范书写工、厂，会读词语"公司、笑声、门开了、回来了、放学、从。"
2、能正确朗读课文，背诵课文。
教学难点：
能够通过想象全家人都回来以后的情景，培养学生的想象力。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，提出问题
同学们，早晨的时候，你上学出门了，你爸爸妈妈都上班了吗？（上班了）那家里边会怎样？（安静、冷清）那，到了晚上，你们一家人又都回来了，家里边又是怎样的情景呢？
1、给学生思考的时间，想一想应该怎样说。
2、指名说时，注意引导要按一定的顺序说。（早上，我们出门了，家里……晚上，我们回来了，家里……）
师：今天我们就来学习一首有关家庭生活的小儿歌《笑声回来了》板书。生齐读课题
问：读了课题，你想知道什么？
预设：笑声去哪儿了？谁的笑声回来了？
二、引导探究
1、请你借助拼音读课文，做到读准字音，不丢字、不加字。
2、指名读全文（1名），师提醒每个小节之间停顿的时间要长一些
老师范读，再找同学读（1名），注意每个小节的停顿。
3、出示词语：公司工厂回来笑声门开了回来了
指名带拼音读；去掉拼音读，读对的其他同学跟着读
4、把这些词语放到课文中再读一遍，注意词语要读正确。
5、细读课文，指导朗读背诵。
（1）学习第一小节：指名读：门开了，爸爸从公司回来了。
师：这一小节对应的是哪幅图？生用小手指着这幅图。大家看看爸爸从哪儿回来了？他的表情怎样？（高兴）师：你能换一个词吗？（喜洋洋、笑哈哈等）
指导朗读：那你就把这种高兴劲儿读出来吧！
指名读，要读出感情，师可范读，再指名读。
（2）学习第二小节：接着，谁回来了？（妈妈）
指名读"门开了，妈妈从工厂回来了。"
师：猜一猜，妈妈给我们带来什么好消息呢？指名说。
预设：妈妈说又要涨工资了
妈妈说和同事的高兴事
指导朗读：那你带着这种高兴劲儿读读吧！
指名读
（3）学习第三小节。
看最后一幅图，"我"是怎么回家的？（跑着）"我"的嘴里在喊着什么呢？（生发挥想象）
预设：在学校考试得了一百分。
在学校受到了老师的表扬。
和小朋友一起玩很开心。
指导朗读：从图中，可以看出"我"是多么高兴呀！你有这样的时候吗？那你就带着这种心情读读吧！
（4）再指名读前三小节，引出第四小节。
师引导：爸爸、妈妈和我回来了，想一想还有可能谁也回来了？
预设：爷爷、奶奶、姐姐、弟弟……理解"大家"是指很多人。
指导朗读：这么多人，从早上出去到晚上回来，一定有很多话要说，当时的情景多热闹呀！快读读第4小节，齐读第4小节。
"门开了，大家的笑声都回来了"。课件出示
师：这句话中，哪个词表示人很多很全？生：（都）
（5）这首小儿歌，先说的是谁？然后说的是谁？之后呢？最后是说全家，按这个顺序请大家背一背。
生自由背--同桌背--指名背--齐背
6、学习生字、指导书写"工厂"。
师出示卡片："工、厂"
（1）指名拼读，组词。
（2）自己观察书上的笔顺跟随，书空。
（3）观察每一个字在田字格中的位置。师指导。
"工"的两个横长短有什么不一样？"竖"，写在竖中线上，与"土"比较、区分；
"厂"注意撇要写成竖撇。
（4）师范写生独立写师巡视指导。
（5）用这两个字说成一个词语再用这个词语说一句话。
三、课堂小结
我们每个人都有一个幸福的家庭，我们要爱自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，爱自己的家。
四、布置作业
1、把这首小儿歌背给家长听。
2、写"工、厂"各一行。
第二课时
教学目标：
1、复习巩固本课生字新词，能在田字格中规范书写"回、来"
2、朗读课文，背诵课文。
3、能展开想象演一演全家人回来后的情景，产生爱自己家的情感
教学重点：
巩固本课生字新词。
教学过程：
一、朗读课文
1、指名朗读课文。其他学生认真听，听后评议。
2、小组内读课文，说说全家人回来后的情景。
3、全班交流。
4、表演。
二、指导书写
1、学习"回、来"。
师范写学生书空，自己说说笔顺，"回"字后封口。
自己书写：，写完后和范字比一比。
2、学习厂。
自己说笔顺。
学生练习书写。
3、反馈评价。
三、课堂练习
1、背诵课文。
2、做语文课堂练习册。
四、课堂小结
说说你学会了什么？