设计思路：《纲要》中指出：社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的。动物，对于孩子来说，一直都是一个感兴趣的话题，特别是小班的孩子开始对自己的属相（十二生肖）感兴趣了，为了满足幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，当然，我在活动的设计中更注重的是对孩子社会性的培养，让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人，培养幼儿的交往、合作能力。

活动目标：

1. 喜欢听民间童谣，对传统文化感兴趣。

活动准备：

1. 幼儿向家长了解每个家庭成员属相。

2.十二生肖图片。

3.十二生肖多媒体课件 《生肖歌》视频

活动过程：

1. 师生就生肖展开谈话，进入主题。

教师：你知道自己是什么属相吗？

教师：爸爸妈妈是什么属相呢？

教师：你认识的人中哪些人的属相是一样的？

教师：你知道一共有多少种不同的属相吗？

2. 欣赏童谣《十二生肖》，产生参与活动的乐趣。

教师：什么叫生肖？它有哪些动物呢？

教师：谁排在第一呢？

提问：有哪些生肖？有多少？

幼儿回答后，教师贴有相应的生肖图片。

了解十二生肖的排列次序。

（1） 教师：十二生肖是怎样排列的？谁排在第一、第二……第十二？（出示视频钟表，数字和动物对应）

（2）请幼儿上来给十二生肖排顺序 。

（3）边念十二生肖童谣，边做每种动物的动作

（4）讨论活动，了解生肖的规律。

教师：过新年，我们都会大一岁，那属相会变吗？为什么奶奶的属相会和你一样呢？

教师小结：属相是按顺序排序的，十二种动物表示十二年的属相，每十二年为一轮。等到第十三个年头属相就会重新开始。每个人只有一个属相，属相不会变，同年出生的属相是一样的。今天的这首童谣让我们知道了十二生肖的排列顺序，帮助了我们。

3.表演歌曲“十二生肖”出活动室。

课后反思：

亮点：十二生肖是孩子们熟悉而感兴趣的话题，贴近孩子的生活，获得孩子们的喜爱。本次活动是想让幼儿通过喜欢听童谣，知道什么是十二生肖，以及这十二种动物的排列顺序和轮回的规律。”提高幼儿的观察力和简单的推理能力。教师出示钟面礼物让幼儿看看钟面上有一到十二的数字，十二种动物，就是几种属相，以至引出十二生肖的概念。并让幼儿通过想一想，说一说各种属相，进一步对十二生肖的了解，小朋友们对这十生肖也挺有兴趣的。通过说着听着童谣基本上也知道了十二生肖，最后来确定十二生肖的顺序，活动分为：谈话导入——倾听儿歌——儿歌游戏——三部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。

不足：在活动中我缺乏一定的趣味和游戏性。孩子学的很单调，虽然我也有个简单的游戏让孩子给“十二生肖排队”，但都趋于单调。如果设计一个游戏，风车转转转，这个游戏不需要幼儿记住十二生肖的排序，只要说到哪个动物，小朋友拉圈的风车就停下，戴那个动物头饰的小朋友就站在中间做个动作，这样反复游戏。效果会很好。