教学目标：
1、进一步巩固两位数加减一位数和整十数计算，使学生达到比较熟练地计算。
2、进一步提高学生的计算能力和分析推理能力，进一步培养学生的应用意识和解决问题的能力。
教学重点：
通过练习，巩固两位数减一位数和整十数的计算方法，提高学生解决求两数相差多少的问题的能力。
教学难点：
让学生充分感受减法计算与实际生活的联系，培养良好的计算能力。
教学过程：
一、我做“小老师”（错题评析）
1、看，这是一个同学做的练习。对吗？
为什么错？和同桌说说。
2、还有一题，对吗？
谁做小老师，说一说错在哪里？怎样改？
同学们真棒，帮粗心的同学解决了问题。
3、小结：像这类求一个数比另一个数多几或少几的应用题，就求相差数，应该“大数—小数=相差数”（板书）
希望同学们在今后的练习中，用细心与智慧，认真解答题目。
【设计意图：学生对于自己所掌握的知识，有表达的欲望与需要，给学生一次“我做小老师”的机会，不仅满足了他们的需要，更使他们对比多比少应用题的解答方法有了进一步的了解。】
二、提升练习（书本练习十三）
1、练习十三 第2题 游戏“摘苹果”
为了奖励大家，老师准备了又大又甜的苹果，谁做对了，就送给他。
学生独立完成，以“摘苹果”的游戏汇报答案。
【设计意图：练习两位数加、减一位数和整十数，以游戏“摘苹果”的形式，激发学生的学习兴趣，从而提高口算能力】
2、练习十三 第3题
为了表示欢迎，我们在学校的门口摆了许多鲜花欢迎小朋友的到来。（出示课件）
⑴从这幅图中，你了解到哪些数学信息？（生说一说）
月季花有40盆。菊花有44盆。
⑵月季花比菊花多多少盆？（指名读）
这个问题还可以怎样说？（月季花比菊花少多少盆吗？）
⑶生列式计算，
⑷你是怎样想的？怎样列式？为什么要用减法计算？
⑸并说说问题（1）与（2）两者联系，为什么算式相同。
（这两个问题虽然说法不同，其实表示的意思是一样的）
【设计意图：培养学生独立思考的能力，进一步强化一个数比另一个数少几就是另一个数比这个数多几的规律】
4、练习十三 第4题
学生独立完成，汇报答案
做这类题目，要先计算，再比较。
【设计意图：两位数加、减一位数和整十数的口算，从而提高口算能力】
5、练习十三 第5题 课件出示家禽图
师：现在让我们来了解一下小方家养的家禽：
家禽鸭鹅鸡
只数302045
（1）鹅比鸭少多少只？（谁和谁比？与谁无关？）
（2）鸡比鸭多多少只？
（3）你还能提出其他问题吗？
⑴师：这个表格你会看吗？你知道了什么数学信息？
⑵我们在解决问题时要注意什么？
⑶生解决问题（1）、（2），重点说说比一个数少几的问题。
⑷提问题：同桌间交流，再汇报，大家共同解决。
【设计意图：培养学生独立思考的能力，并培养学生观察事物、发现并提出问题，给学生的思考和探索留下了空间。】
6、练习十三 第6题
学生独立完成，汇报答案
两步计算题要从左到右计算
【设计意图：两位数加、减一位数和整十数的口算，提高计算能力】
7、练习十三 第7题
放学后，同学们积极劳动。看，这些小朋友的劳动劲头可大了！（课件出示）
⑴师：小青和小明谁擦的张数多？谁擦的张数少？
⑵同桌之间说说。（你还能提出其他问题吗？）
【设计意图：培养学生独立思考的能力，并培养学生观察事物、发现并提出问题，运用所学知识解决问题的能力。】
8、练习十三 第12题 计算游戏“摘星星”
这里有漂亮的星星，谁想要？
学生独立完成，以“摘星星”的游戏汇报答案。
【设计意图：练习两位数加、减一位数和整十数，以游戏“摘星星”的形式，激发学生的学习兴趣，提高计算能力】
三、总结：
同学们真了不起。这节课你们有什么收获？
在我们生活中，处处有数学，都离不开数学，我们要勤动脑，用细心与智慧，相信同学们会越来越聪明！
板书设计： 练习十三
大数—小数 = 相差数
教学目标：
3、进一步巩固两位数加减一位数和整十数计算，使学生达到比较熟练地计算。
4、进一步提高学生的计算能力和分析推理能力，进一步培养学生的应用意识和解决问题的能力。
教学重点：
通过练习，巩固两位数减一位数和整十数的计算方法，提高学生解决求两数相差多少的问题的能力。
教学难点：
让学生充分感受减法计算与实际生活的联系，培养良好的计算能力。
教学过程：
一、提升练习
1、练习十三 第9题
小朋友买了一本《少儿百科》，给阿姨50元，阿姨找给小朋友15元，请大家算一算，一本《少儿百科》多少钱？
⑴引导学生仔细观察图意，找出解决问题所必需的条件，学生独立列出算式计算。
⑵集体订正。
【设计意图：培养学生独立思考的能力，运用所学知识解决问题的能力。】
2、练习十三 第10题
学生独立完成，汇报答案
【设计意图：练习两位数加、减一位数和整十数，提高口算能力】
3、练习十三 第11题 小猫钓鱼（课件）
大家都听过小猫钓鱼的故事，今天三只可爱的小猫来到我们身边，⑴看看它们都钓了几条鱼？
黑猫：15条 黄猫：20条 花猫：8条
⑵生提数学问题（师板演），生列式解答，全班交流。
⑶师：你能提出什么问题吗？
⑷小组比赛：“ 四人小组”评选，看哪个组提的问题多？解答最好？
⑸评选优胜小组。
【设计意图：培养学生独立思考的能力，并培养学生观察事物、发现并提出问题，运用所学知识解决问题的能力。】
4、练习十三 第13题 计算游戏“跳伞”
学生独立完成，以“跳伞”的游戏汇报答案。
【设计意图：练习两位数加、减一位数和整十数，以游戏“跳伞”的形式，激发学生的学习兴趣，从而提高口算能力】
5、练习十三 第14题
从统计图上明确三种球的个数，再解答第（1）、（2）题
【设计意图：不仅可以帮助学生巩固已学的有关知识，同时还有利于学生数学应用意识和解决问题能力的培养。】
二、拓展延伸（选做题）
1、练习十三 第15题 聪明屋
想一想：下面每个（ ）里可以填什么数？
40+50＞（ ） 60+（ ）＜65
重点让学生明确符合要求的数有多个，答案多样性，不必要求学生把这些数都填出来。
2、思考题
把 21、22、23、24、25、26、27、28、29 这
九个数填入 ○ 里，使横行、竖行和斜行上三个
数相加都等于 75。
①让学生明确要求：把9个数填入9个圈里（每个数都填一次），并且使每条直线上的三个数相加的和都是75.
②可提示：先在图的中心圈里填上一个数，这样便于后面思考方便。
③如：在中心圈里填“25”，然后依次在每条直线上的别外两个圈里去凑“和是50”的另外两个数。
【设计意图：本题难度较大，题目答案不唯一，是培养优秀学生的良好机会。】
三、游戏 练习十 三 第8题 游戏：找朋友
生拿卡片找朋友，算式得数相同的是朋友。（如76+3与86-7）
【设计意图：游戏“跳伞”，激发学生的学习兴趣，从而提高口算能力】
四、 总结：
1、 今天你学会了什么知识？课上自己的表现如何？
2、 求一个数比另一个数多几、少几都可以用大数减小数来计算。