教学目标：
1、进一步巩固两位数加减一位数和整十数计算，使学生达到比较熟练地计算。
2、进一步提高学生的计算能力和分析推理能力，进一步培养学生的应用意识和解决问题的能力。
教学重点：
通过练习，巩固两位数减一位数和整十数的计算方法，提高学生解决求两数相差多少的问题的能力。
教学难点：
让学生充分感受减法计算与实际生活的联系，培养良好的计算能力。
教学过程：
一、我做“小老师”（错题评析）
1、看，这是一个同学做的练习。对吗？
为什么错？和同桌说说。
2、还有一题，对吗？
谁做小老师，说一说错在哪里？怎样改？
同学们真棒，帮粗心的同学解决了问题。
3、小结：像这类求一个数比另一个数多几或少几的应用题，就求相差数，应该“大数—小数=相差数”（板书）
希望同学们在今后的练习中，用细心与智慧，认真解答题目。
【设计意图：学生对于自己所掌握的知识，有表达的欲望与需要，给学生一次“我做小老师”的机会，不仅满足了他们的需要，更使他们对比多比少应用题的解答方法有了进一步的了解。】
二、提升练习（书本练习十三）
1、练习十三 第2题 游戏“摘苹果”
为了奖励大家，老师准备了又大又甜的苹果，谁做对了，就送给他。
学生独立完成，以“摘苹果”的游戏汇报答案。
【设计意图：练习两位数加、减一位数和整十数，以游戏“摘苹果”的形式，激发学生的学习兴趣，从而提高口算能力】
2、练习十三 第3题
为了表示欢迎，我们在学校的门口摆了许多鲜花欢迎小朋友的到来。（出示课件）
⑴从这幅图中，你了解到哪些数学信息？（生说一说）
月季花有40盆。菊花有44盆。
⑵月季花比菊花多多少盆？（指名读）
这个问题还可以怎样说？（月季花比菊花少多少盆吗？）
⑶生列式计算，
⑷你是怎样想的？怎样列式？为什么要用减法计算？
⑸并说说问题（1）与（2）两者联系，为什么算式相同。
（这两个问题虽然说法不同，其实表示的意思是一样的）
【设计意图：培养学生独立思考的能力，进一步强化一个数比另一个数少几就是另一个数比这个数多几的规律】
4、练习十三 第4题
学生独立完成，汇报答案
做这类题目，要先计算，再比较。
【设计意图：两位数加、减一位数和整十数的口算，从而提高口算能力】
5、练习十三 第5题 课件出示家禽图
师：现在让我们来了解一下小方家养的家禽：
家禽鸭鹅鸡
只数302045
（1）鹅比鸭少多少只？（谁和谁比？与谁无关？）
（2）鸡比鸭多多少只？
（3）你还能提出其他问题吗？
⑴师：这个表格你会看吗？你知道了什么数学信息？