教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。

2．学会本课9个一类生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3．能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。

重难点：

1．能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思》。

2．学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字。

3．激发学生对古诗的热爱。

教学准备：多媒体课件

教学时间：两课时

第一课时

教学目标:

1、读准生字，理解由生字组成的词语。会写前6个生字，读准一个多音字。

2、能正确朗读课文，背诵古诗《静夜思》。

3、基本理清课文的层次。

4、激发学生进一步探究学习古诗的兴趣。

教学过程：

一、古诗导入

1、小朋友，我们在一年级的古诗文诵读活动中学到了许多古诗，你们还记得吗？给大家背一背吧。

指名学生背诵。

2、大家古诗学得真不错。有一位新同学叫英英（板书）她在学校里新学了一首古诗。（板书：学古诗）这就是我们今天要学的课文（齐读板书）。

3、你是怎样记住“英”和“诗”的。

学生交流。

4、齐读课题，质疑：你看了课题想知道些什么？学生自由提问：我想知道英英学的是哪首古诗？英英学得好不好？这首诗是谁写的？……

5、让我们到课文中去寻找你想知道的答案吧。

二、初读课文

1、听范读课文。

听了课文你明白了什么？

2、让我们快速读课文吧。学生自读课文。

3、检查自学情况：

（1）出示：

英英 一首 古诗 静夜思 照 一层 白霜 唐代 背思念

指名认读，开火车读，齐读

区分“背”的不同读音

（2）学生自读课文。

这篇课文和一般课文有什么不同？（这是一篇对话）从英英的三段话中你都知道了些什么？引导学生解开开始提出的问题，理清课文脉络。

三、识字写字

出示生字：英诗教首静思

1、学生认读，说说你是怎样记住的？鼓励学生用多种方法识记生字。

2、学生逐个观察生字，说说字怎样写才美观。

教师板书范写，学生描红、仿写。

四作业

1、完成习字册。

2、找李白的资料，背诵李白的古诗。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。

2、能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念家乡、思念亲人的情感。

3、能匀称美观地书写“意、思”。

4、理解诗意，体会诗人为什么思念故乡。会背诵李白的其它作品。

教学过程：

一、复习导入。

1、这节课我们继续学习——齐读课题：英英学古诗。

2、通过上节课的学习，你都知道了些什么？

二、学习古诗

（一）初读古诗，读准，读出韵味

1、出示古诗，指名读。

2、奶奶夸英英“背得真好！”，因为她还吟诵出了古诗的韵律和节奏，让我们一起来听听，注意停顿和轻重，等会我们也来吟诵。

听录音。

指名读，出示节奏划分

3、齐读。

评价 ：我相信现在大家都能把这首诗读的字音标准，节奏韵味也吟诵到位，可大家要想真正读好它，还得理解这首诗的深层含义，把感情加进去。

（二）品读古诗，理解诗意

过渡：英英已经读懂了，轻轻打开书，大声读全文，用“ ”画出诗的意思。

1、交流，请你把划的句子读一读。“秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像~~~~”

2、齐读这段话。

出示第一句：

1、这首诗是李白中秋节写的，中秋的月亮是什么样的？

2、（课件出示），你来读第一句，其他人边听边想，从这句话你知道了什么？

生：我知道，这是一个秋天的晚上；我知道，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。

3、（出示图）师说：看，这就是深秋时节，由于天气寒冷，叶子上，地上凝结成的白色的冰晶。地上的霜越积越厚

4、明亮的月光洒在地面上，就像（引说）在地上铺了一层白霜，大家想一想，这句话写出了哪句古诗的意思呢？

床前明月光，疑是地上霜。

评价：真是个爱动脑筋的孩子，通过读文字就能联系到古诗上去，自己把古诗的意思读懂了。

这句话写的是李白看到的“景”（板书：景）。 请小朋友们读第一句，边读边想象诗人看到的景色。

出示第二句：

1、过渡：月到中秋分外圆，每年中秋节，是家家户户团圆的日子。多远多近的人都会赶回家里，与家人团聚。来，说说看，你们家每年的中秋节都是怎么过的？指名说（2——3名）

师：你看，中秋节就是全家团聚最开心最热闹最幸福的时候，然而，李白此刻却独自一人在外（出示图文）

2、你来读，“远离家乡的人望着那天上的月亮，不由地思念起故乡来。”

思念你能换一个词吗？——想念。

3、李白会想起什么呢？（放音乐）指名说

4、他是那么的想念故乡，想念家人，可是此刻他却是远离家乡，孤身在外，你觉得，他此时心情如何？

带着孤单、忧伤的心情，谁来读一读这句话？ 这句话说的是哪句诗？

举头望明月，低头思故乡。

5、这句诗，饱含了李白浓浓的思乡情。（板书：情）让我们加上动作，齐读：举头望明月，低头思故乡。

师示范读，指名读，齐读。

6、明月照在李白床前，也照在家乡的土地上，他不禁思念起故乡来，出示全段古诗意思，指名读，齐读。

（三）吟诵古诗，体会感情，默写古诗

1、他多么想立刻飞到亲人们的身旁啊，哪怕听听亲人的声音也好啊，可在古代这是不可能的。他只能将自己的无限思念写成了这首——静夜思，此时此刻你就是诗人李白，带着你对家乡、对亲人的无限思念吟诵这首诗。

自由读，边吟诵边想象。5—6人。 放课件，用《静夜思》的歌做背景音乐。

2、让我们再来吟诵这首诗，诵出李白深深的思乡情怀。

3、会读还不够，还要会写，请同学们完成练习纸上第三题。

三、理清思路，表演

1、课文中，英英和奶奶一问一答，既背诵了古诗，也说出了古诗的意思，我们一起来，我做奶奶，你们做英英，我们来读一读，演一演。（课件）

评价：同学们就像英英一样，这节课学的很认真，回家后，也可以跟自己的爸爸妈妈爷爷奶奶聊一聊《静夜思》。

四、拓展

1、李白一生写下很多有名的古诗（课件）如：

2、还有许多在外地的游子也写下了思念家乡的诗句，如：（课件）

五、课堂练习：做作业纸上二、四两条。

板书设计：

静 夜 思

李白

景

床 前 明 月 光 ，

思 念 故 乡

疑 是 地 上 霜 。

情

举 头 望 明 月 ，

低 头 思 故 乡 。