【教学内容】：
人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《数学》第5单元“观察物体”中第69页的例题3和练习。
【设计理念】：
“镜面对称”是在学习了“轴对称图形”的基础上来进一步学习的教学内容，它是前一课时知识的延伸与拓展。这部分内容是根据“课标”要求新增加的。教材首先通过“湖面的倒影”和“室内墙上镜子成像”两幅主题图情景，让学生发现生活中常见的“倒影”、“镜子成像”现象，蕴涵着重要的数学思想，即“镜面对称”。再通过“做一做”的照镜子活动，让学生体会“镜面对称”的特征。从教材编写的意图来看，“镜面对称”这部分内容不是纯粹的知识学习，而是一种体验性活动，它包含了丰富的过程性目标。基于这样的认识，我们认为：整个教学过程应以教材为基础，并结合学生实际创设多种感悟情境和活动情境，引导学生在自主探索、合作交流中体验“镜面对称”特征。
【教学目标】：
1、通过照镜子、欣赏图片等活动，使学生初步认识镜面对称的现象，了解镜面对称的特点。
2、通过观察、猜测、验证、表演、动手操作等形式活动进行探究，加强学生对镜面对称现象的感知。
3、激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生利用生活经验主动地探索数学知识。
【教学重点】：
通过照镜子实践活动，建立镜面对称现象的表象。
【教学难点】：
理解镜面对称在镜面成像时所发生的变化。
【教具准备】：
大镜子一面、小镜子每人一面，反写的数字，多媒体课件。
【教学过程】：
一、创设情境，初步感受镜面对称现象的存在
1、巧用情境，激趣导入
师：小朋友们，今天张老师给大家准备了一份礼物，想不想知道是什么呢？
生：想！
师：我先请几位同学上来看看，上来看的同学看了礼物之后要先保密，不能说出来，好吗？（指名到讲台看）
师：礼物看完了，请刚才那几位同学来说一说，你看到了什么？
生1：我看到一面镜子。生2：我看到我自己。……
师：你们的小眼睛可真亮！接下来我们就一起研究和镜面有关的数学知识。（板书：镜面）
【设计意图：这样创设情境是根据学生的年龄特点，以“照镜子、送礼物” 的游戏方式激起学生的浓厚学习兴趣。】
2、欣赏图片，初步感知
（1）多媒体先出示一段美丽的风景“倒影”图片，引导学生找出图片中的共同点。
（2）多媒体再出示：“倒映水中的湖光山色”，即课本第一幅主题图。“映在镜子里的擦桌子的男孩”，即课本第二幅主题图。
师：你们见过这些现象吗？仔细观察图片，你发现了什么？让学生说出主题图中见到的景色：“山的倒影、树的倒影、房子的倒影、船的倒影、鹅的倒影……”引导水里的倒影和水面的风景是一样的，追问：为什么是一样的呢？（因为水像一面镜子）“镜子外面擦桌子的男孩和镜子里的是一样的。……”