第二课时
教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。
3、通过学习、理解课文，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文，读中体会做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。
2、会用“嘱咐”造句。
教学准备：教学课件
教学设计：
一、复习回顾，情境导入。
1、今天我们继续学习课文----《蒲公英》，学生齐读课题。
2、上节课我们认识了很多词语朋友，（逐行出示）谁来读一读？
逐行读词语。
3、读了这些词，我们会很自然地想到课文内容。来看看这几个词，你能用这几个词来说说蒲公英可爱的样子吗？（绒球 降落伞 随风飘荡）
4、你说的真好。（出示课件）
（有感情复述）瞧，一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。他们的心情是多么愉快呀！
5、孩子们你们也想变成其中的一个小降落伞吗？（想）
那就让我们一起再来美美地读好这段文字，感受随风飘荡时愉快的心情。
齐读第一自然段。
6、孩子们，你们想飞到哪去？学生自由表述。（教师相机评点）
二、学习第二自然段
1、孩子们，别急着飞，太阳公公还有话要嘱咐你们呢。（出示太阳公公的话）
太阳公公要嘱咐我们什么呢？谁来读读太阳公公的话。(指名读)
2、太阳公公嘱咐我们别落在哪些地方？应该落在什么地方？（学生交流）（板书）
（一）理解“别落在沙漠里”
1、在你的印象中，沙漠是怎样的呢？（干、热、黄沙漫天、植物稀少……）
那文中又用了哪个词语来概括沙漠的特点的呢？
2、（出示沙漠图片）看沙漠在太阳的照耀下闪着金光，像有许多的金子，所以太阳公公说，沙漠是什么样子的？（金光闪闪）（板书）
3、这里，老师有疑问了，太阳公公为什么要嘱咐小种子别落在沙漠呢？（没水干死）
是呀，沙漠水分稀少，不适合蒲公英种子生长，而这金光闪闪只是沙漠的？
4、我们不能被沙漠金光闪闪的表面所迷惑，所以太阳公公说？
（出示句子）（孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。）（齐读）
（二）理解“不要被湖泊迷惑”
1、我们再去看看湖泊是什么样子的？
（出示图片）看，在阳光照耀下的湖面闪着银光呢，谁能用一个词语来概括此时的景象？ （银花朵朵）（板书）
师：还能用哪个词语来概括？ （银光闪闪、波光粼粼）
2、湖泊美吗？（美）
这银花朵朵的湖泊，多美呀！可是太阳公公却说：（出示句子）（生读）（也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。）
3、为什么蒲公英种子不能去银花朵朵的湖泊呢？（会淹死）