通过这节课的学习，孩子们掌握了角的一些知识，其实我也在准备这一节课的过程中学到了不少。但在具体实施的过程中，也有一些不近人意的地方。比如在判定角的大小这一环节，其实这是本节课的重点。目的要让学生学会如何借助三角尺来和直角比大小，虽然教学想法及教学思路想的还好，但在实际操作中老师的演示太少。没有放手让学生来比较两个角的大小，引导学生用重叠的方法比（顶点和顶点重合，角的一条边和一条边重合，看另外一条边），而不是直接说出方法,这也不利于第三层次的学习：探究比较两个任意角的大小。

在本节课中，对学生的自主性学习还是较弱，在探究角的分类方法时，让学生讨论了3分钟，但对于谈论后，结论的交流没有做到位，没有让多组同学说说你怎样分类，分类的理由是什么？仅仅让一组学生回答，显得只是为了讨论而讨论。应该分层次，让学习能力差点的学生进行回答，再让中等的学生进行补充，并让学生在回答过程中体会到数学语言的严谨性与细节性。

在学生进行角的排队时，没有引导学生进行生生评价，你觉得他的想法对吗？你有没有更好的说法？

总之，在这节课的学习中，应让学生成为主体，让学生真正的参与进来讨论，上课还是没有放开。