语文课程要为学生的全面发展和终身发展打下基础。因此，本真的语文教育就应该是以学生为本，遵循语文教育规律和学生成长规律，真正为学生适应社会和实际生活需要，为学生全面发展和终身发展打下坚实基础的教育。
一、培养学生良好习惯，为其终身发展奠基
叶圣陶老先生指出：语文教学的任务是帮助学生养成使用语文的良好习惯。由此可见，着眼于学生终身发展的教育必须重视学生良好习惯的培养。
1.循序渐进，逐步养成。
小学生需要养成的良好习惯有很多，不可能一蹴而就，应循序渐进，逐步养成。我们使用的苏教版语文教材每册前面都有“培养良好的学习习惯”，我们按照这一要求，逐册扎实落实，让学生逐步养成各种良好学习习惯。
2.优化策略，讲究实效。
对学生任何一个习惯的培养都要付出精力和时间，只有优化策略，才能取得实效。我们采取的是“四讲” 策略，即讲具体、讲指导、讲榜样、讲持久。讲具体，教师给学生讲具体，让学生清楚该怎么做。比如，要求一年级学生保持正确的写字姿势，我们就从正确的坐姿、握姿的各个细节抓起，给学生编了写字歌。一句一句讲清楚，而且边讲解边演示学生边模仿。讲指导，注重学习方法的指导，让学生学会方法，通过反复训练，逐步养成习惯。讲榜样，注重教师和同伴的示范。讲持久，就是做到“反复抓，抓反复”，注重良好习惯的巩固。
二、学习语言文字运用，提高学生语文素养
《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”学习语言文字运用，读写最重要。通过让学生“写好字、读好书、作好文”，全面提高学生语文素养。
（一）写好字，堂堂正正做人
学写字就是学做人。练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好字，做到工工整整写字，堂堂正正做人。
五项落实：
1.教师学习落实。
教师要想指导学生写好字，自己必须首先写好。我们聘请专职书法教师培训，平时跟着字帖练习。掌握基本的书写技能，为指导学生做好准备。