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学科：数学 授课年级：二年 设计人：仲彦 | |||||||
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章节名称 |
北师大实验教材第四册第五单元第一课时 | ||||||
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课题 |
铅笔有多长 |
计划学时 |
2 | ||||
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教学目标 |
知识目标 |
通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力 | |||||
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能力目标 |
通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 | ||||||
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情感目标 |
通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生估测能力 | ||||||
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教学重点 |
知道1分米和1毫米有多长 | ||||||
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教学难点 |
学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 | ||||||
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媒体内容与形式 |
多媒体 软尺、学生尺、铅笔、1分的硬币等 | ||||||
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教学过程 | |||||||
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
时间 | ||||
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导入 |
请同学们猜一猜这支铅笔的长度，并说一说猜测的原因。 |
学生说一说 |
3 | ||||
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探究与巩固 |
活动一：认识1分米的长度以及厘米和分米的关系。 教师讲解：10厘米我们可以给他一个新的名字：1分米，那么1分米是多少厘米呢？ 引导学生写出分米和厘米之间的关系式：师讲解上面的这个关系式还可以用字母来表示：1dm=10cm活动二：体验1分米的长度 活动三：认识分米和米的关系 请同学们在一条长1米的软尺上找到1分米，并指给同桌看看。 引导学生利用字母表示上面的关系式1m=10dm 活动四：认识毫米 1、估计一下数学课本的厚度 不到1厘米的长度，我们可以用一个新的长度单位 “毫米”来表示。 活动五：了解毫米和厘米的关系 1、观察尺子上的小格，看看1厘米中间有多少个小格 教师利用课件演示，并和同学们一起数一数1厘米里面有多少个1毫米。 引导学生利用字母表示这个关系式：1cm=10mm 活动六：体验1毫米的长度 教师利用1分的硬币演示比划出1毫米的长度（用食指和拇指轻轻夹住，抽出硬币，拇指和食指之间的缝隙就是1毫米） |
学生利用尺子测量铅笔的长度。（10厘米） 1分米=10厘米 1、请同学们在尺子上找出1分米，并且指给同桌看一看。 2、学生在自己的本子上画出一条1分米的线段。 3 、看一看自己所画的1分米线段，然后用手比划一下，并且在尺子上进行验证。 4、找一找身边哪些物体的长度接近1分米。 在软尺上面找一找有多少个1分米。得出：1米=10分米 实际测量数学课本的厚度。（不到1厘米） 学生观察并进行汇报，得出：1厘米=10毫米 学生自己实验。 找一找生活中哪些物体的长度接近1毫米。 （VCD光碟的厚度，图钉的厚度等等） |
30 | ||||
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总结 |
今天我们学习了两个新的长度单位：分米、毫米，请同学们课后量一量，看看哪些物体的长度比较接近1分米、1毫米，好吗？ |
2 | |||||
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板书设计 |
1分米=10厘米 1米=10分米 1厘米=10毫米 1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm | ||||||
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教后反思 |
见博客“回复”部分。 | ||||||