课前：学生拍手唱歌，教师提示学生可以轻松一些。开展成语接龙。
老师：同学们，童话一直伴随我们长大……今天我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。板书课题，提示去、树的写法。
生齐读课题。
老师：看到课题你想知道什 么？
学生：树是怎么样的？
学生：去年的树和今年的树有什 么区别？
老师：自由读课文，注意读准字音，遇到不认识的字，多读几遍，把句子读通读顺，自己读自己的，开始。
生自读课文。教师巡导。
老师：老师想看看大家对生字词的掌握情况。
多教学多媒体展示。
融化 剩下 煤油灯 伐木人
书空“伐”，提示写法。看到这个字，你想到这个词和哪一个字相似？提示不要忘写撇。可以组成哪一些词。
老师：这一课还有一些特殊的词语。
（教学多媒体展示：
鸟儿 这儿 哪儿 细条条儿
提示儿化韵的读法，教师示范，学生跟读。自读。）
老师：放到句子中，你会读吗?
（多教学多媒体展示）
1、一只鸟儿和一棵树是好朋友。
2、“立在这儿的那棵树，到什 么地方去了呢?”鸟儿问树根说。3、鸟儿……
老师：在这里发生了怎么样的故事呢?请大家自读课文一到四节，同学们都有怎么样的感受？
老师：他们是一对很好的朋友。我从这里的“天天”体会到鸟和树是一对很好的朋友。
老师：鸟儿说，明年春天我一定回来给你唱歌。我听出来鸟儿对大树许下了诺言。带着你的感 情读一读。
学生朗读。
老师：你们看，一个是天天地唱，一个是天天地听，真是形影不离呀！谁还想来读一读。
学生朗读。
老师：一个是坐着唱，一个是站着听，就像俞伯牙遇到知音一样。读着这些文字，你的眼前出现了怎么样的画面？
学生：一棵枝繁叶茂的大树，还唤醒了它身上的一个小鸟……
老师：还有谁想说？
学生：一天早上，鸟儿唱着动听的歌曲，树儿听着鸟儿的歌唱，点头摇晃……
老师：我们再来一起读一读这些句子吧。
学生朗读。
老师：鸟儿要离开树了，谁来读一读他们的对话吧。请你的好朋友和你一起来读一读。
学生朗读。
老师：听着这一对好朋友的对话，你听出了什 么？
学生：我听出了友谊。
学生：难舍难分。
学生：依依不舍的心情。
老师：除了这些，你还听出了什 么？
学生：鸟必须对树许下诺言，明年一定会回来给大树唱歌。
老师：我们能不能读出这种语气呢?
学生朗读：再见了，小鸟……
老师：春天又来了，鸟的确又回来了，可是它只看到了孤零零的树根，请大家轻声读或默读课文，找出小鸟寻找大树的有关句子，写出自己的体会。
生轻声读或默读，教师巡导，提示：找到的同学，在小组间交流一下自己的感受。