3、反馈听写情况。
师：今天的听写全对的举举手。真棒，有这么多的同学。掌声鼓励自己！没听写全对的同学别着急，课后做好订正，把你记得不牢的字多练习写几遍。放好听写本，我们把刚才听写的词语读一读。
4、齐读词语。
师：读得真好，最难读的“搓草绳”读得很准！看来大家的生字新词掌握得真不错！相信你们在上一节课的学习中，对课文也有了一些了解吧？现在就请同学们翻书到92页，快速地浏览课文后，用自己的话说说课文的主要内容。
5、学生浏览课文，复述课文主要内容。
生：这一课讲了有一位孤苦伶仃的老奶奶生活非常贫穷。
生：课文主要讲了老奶奶生活虽然贫穷，但她却有一双明亮的眼睛。
生：老奶奶还把自己真诚的微笑送给了人们。
二、理解课文，感悟老婆婆贫苦而快乐的生活。
师：你们是会读书的孩子！把大家的意思综合起来就是：课文为我们讲述了一个孤苦伶仃的老婆婆，生活虽然贫苦，但她却把真诚的微笑无私地送给了人们。孩子们，读课文时，课文中有让你觉得奇怪的地方吗？
1、学生提出疑问。老师抓住“这样穷苦的一个老人，谁都尊敬她”作为学习切入点。
生：老奶奶这么孤独，为什么还有一双明亮的眼睛？
生：为什么谁都会尊敬老奶奶呀？
师：是呀，这样穷苦的一个老人，谁都尊敬她，这是为什么呢？让我们走进老婆婆的穷苦生活中，去了解这位受人尊敬的老人吧！（板书：老婆婆）请大家自由地读课文1—2自然段，用“——”勾画出表现老婆婆穷苦的语句后，用心体会。
2、学生自由读课文1—2自然段，用“——”勾画表现老婆婆穷苦的语句，品味。
师巡视提醒：请孩子们做到边读边勾画。
3、学生汇报。
师：孩子们，读完勾画好了吗？大家来汇报一下读、画的情况。你勾画的表现老婆婆穷苦的语句有哪些？
生：几块砖头支起一口锅，煮的是野菜。采来的蘑菇、摘来的野果，只有招待客人时，她才同吃。
师：还有补充吗？