《七子之歌》课堂教学实录
师:同学们都喜欢听歌吧,今天杨老师带来了一首歌，我们一起来听一听。希望听后你能对大家说点什么。（播放《七子之歌——澳门》）
（点评：导入新课的目的在于让学生初步感知课文内容，激发学生学习的欲望，产生积极的学习心态，因为这是一堂课中提供给学生的第一感知，因此，教师十分注重它的吸引力，在悠扬、熟悉的《七子之歌－澳门》音乐声中，开始了这堂课的学习，让学生在这首歌的背景音乐下，充分谈谈对这首耳熟能详的歌曲的了解，任何角度、任何方面都可以，因为课前有预习，因为没有固定答案，学生很兴趣高昂，为后来的学习打下了良好的基础。）
师:谁能说说听过之后你能获得哪些信息?
生:我知道这首歌是《七子之歌》。(师适板书)
生:我知道这首歌是在澳门回归时一个澳门的小女孩唱的。
生:我还知道这首歌的词作者是闻一多先生。 (出示闻一多的图片)
师:那么同学们你对闻一多有哪些了解呢?课前老师让大家收集了有关闻一多先生的资料,谁愿意来说一说你知道的。
生:闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。1899年1月24日生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校（清华大学前身），在清华度过了10年学子生涯。其间，他刻苦学习，成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。1919年，“五四运动”爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞《满江红》，20世纪20年代，闻一多远涉重洋，到美国留学。
师:同学们说得太好了.就是这样1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲眼目睹美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤怒，使他更加思念祖国，渴望回归。为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为《七子之歌》。今天我们就来一起学习其中的两首澳门、香港。（教师板书：七子之歌，生齐读。）
（点评:此环节注重了信息资料的搜集与整理。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。课前布置学生搜集有关作者及课文背景的资料，实际就是让学生在搜集的过程中，了解诗歌的时代背景，作者的创作激情，从而为准确体悟诗歌所蕴含的思想感情打下基础，使学生处理信息的能力得到了进一步培养）
师: 请同学们用自己喜欢的方式读一读诗歌，老师希望你看准字形，读准字音，把自己不理解的地方画出来。
师: 在朗读的过程中，你有没有觉得特别不好读的词语，来给大家提个醒。
生:我觉得灵魂一词在读的时候注意一下。
生: 我觉得掳去一词在读的时候注意一下。
生: 我觉得凤阙、吞咽、号啕这几个词在读的时候注意一下。
（课件出示：澳门 香港 灵魂 凤阙 吞咽 号啕 ）
（1）指名读，全班订正（解词：凤阙：宫殿 号啕：大声哭泣）
（2）指名领读。（课件出示难读的词：襁褓 掳去 黄豹 狞恶 啖着）这些是本课难读的词，想来挑战吗？
（1）指名读，全班订正（解词：襁褓：包裹婴儿用的东西。掳去：抢去 狞恶：非常凶恶）
（2）指名领读。
教师小结过渡：同学们生字词掌握得很好，下面我们就来学习这两首诗。
（点评：在此教学过程中，教师舍得给学生时间，让学生充分表达出自己的疑问。通过字词的提醒更好的解决本节课的字次词难点使学生更好的理解课文内容。）
师：请两位同学读这两首诗。其他同学边听边想这两首诗中在诗歌内容上有哪些相同之处和不同之处？
生：相同的地方都有母亲！我要回来！母亲（课件出示句子）
师：那么从这句话里看出了什么？
生：看出了澳门和香港想要回归的渴望。
师：那么你应该怎么读呢？试着把你的感情送进去读出来。
（生指名读——齐读）
（点评：注重了学生思想情感的启迪和熏陶。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。）
师：那么，他们为什么如此的渴望回到母亲的怀抱，接下来让我们看看这两个孩子所受的屈辱和磨难吧。
师：找出诗中最能打动你的词语和句子，说明理由。
生：我认为最能打动我的句子是“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。”这句话可以看出孩子虽然离开了祖国母亲的，但他的心依然想着祖国。
师：你们想一想被侵略者掳去的究竟是什么？（土地、金钱、资源……）作为一个澳门人，看到自己家乡的土地被占，资源被抢走，没有做人的尊严，他会怎样？（愤怒、生气），那就读出你的愤怒与生气。
（点评：引导学生想像在澳门被侵略者掳去的究竟是什么？让学生体会不仅仅是生命、是财富，更重要的是尊严、是主权……在此基础上追问：“作为一个澳门人，看到自己家乡的土地被占，资源被抢走，没有做人的尊严，他会怎样？”使学生不由的产生与当时澳门民众一样的悲愤之情，一样的伤心之情，在此基础上引导学生读中悟境，读中悟情，使文中的事和物活化，这样的朗读才会“有声有色”，这样的朗读才能使学生身临其境的体会到作者生生流动着的感情。）
生：我觉得梦寐不忘一词最能打动我，他们连睡觉做梦都不忘记回到祖国，这说明多少年来澳门人梦寐不忘自己的生母。
师：是啊！同学们请你们想想，当你们离开自己的妈妈一天、十天、一个月，甚至更长的时间，你会怎样？三百年这是一段多长的时间，这又是一种多深的母子情啊？你能感受到吗？还从哪你能体会出来？
生：从“我要回来”这句话中就能体会出来。（生有感情的朗读）
师：同学们，你们想去了解澳门吗？让我们看一段录像。
澳门，自古是中国领土不可分割的一部分，侵略者在澳门犯下的罪行令人愤慨，中国同胞所受的侮辱令人愤怒，那种想念祖国、渴望回归的情感在闻一多的笔下跃然纸上，同学们你们能有感情地读这首诗吗？（指名读、教师范读（配乐）、男女生分读。）
师：同学们除了澳门，还有香港呢，找一找香港吧。《香港》这个和澳门有着同样经历的“孩子”，在列强的凌辱下，他离开母亲太久了，他是多么想回到母亲的怀抱，感受母爱的温暖。
生：我觉得“啖着我的骨肉，咽着我的脂膏”最能打动我，从中可以看出侵略者对我们疯狂的掠夺。
师：让我们来看一段录象。看看侵略者是怎样对待我们的同胞的。（师播放录象）
师：是啊！同学们想象一下当时他们的情景把你应该用什么样的语气来读这句话呢。
（生感情朗读，情感升华）
（点评：教学中引导学生走进语言文字，展开想像的翅膀，在头脑中形成一幅生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己想像到的画面通过朗读再现出来。在这个过程中，学生根据语言文字进行想像，走进了作者的心灵深处，更深的体会了感情，得到了熏陶，受到了感染；又通过朗读，进一步品味了语言文字的魅力，真正凸现了语文特点。）
师：香港、澳门、台湾等地离开祖国，就好像失去母亲多年的子女一样，他们多么渴望回归祖国母亲的怀抱呀！特别是每首诗歌中的那句“母亲，我要回来，母亲！”，现在我们应该怎样读，才能表达出这种情感来？（生指名读、齐读，播放《七子之歌澳门》乐曲）。
师：从新中国成立到改革开放，我们的祖国越来越富强，人民当家作主，帝国主义列强再也不敢来侵略我们。香港、澳门两地分别于1997年7月1日和1999 年12月20日回归祖国怀抱。1945年抗日战争胜利后，日本帝国主义侵略者被赶出台湾，台湾回到中国的主权范围之内。但目前台湾与大陆尚未统一，我们深信，最终定会实现祖国的完全统一。（播放香港、澳门回归的影像资料）。
（点评：当教师和学生一起学习课文内容，了解了广大民众渴望回归的迫切愿望之后，在音乐声中，在一幅幅洋溢着回归的喜悦的图片中，教师出示影像，人民的欢声笑语，人民的喜极而舞深深感染了学生，使得学生在课堂中是那样的入情入境。）
师：看完以后，同学们的心情怎样？（激动、兴奋、骄傲……）
师：那么，请你们设想一下，假如闻一多先生今天也在场，他心里会怎么想呢？（生自由发言。）
师：港、澳门已经回归。台湾与大陆最终也将实现统一，那这几首诗是不是也得改一改了呢？就请同学们试着改写其中的一首诗歌吧！（生改写诗歌，教师进行个别指导。）
生展示。（指名学生朗读自己改写的诗、评议）
师：今天，我们可以告慰闻一多先生的是，他梦寐不忘的“七子”回归，已逐一实现。这是人类文明发展和祖国强大的结果；也是爱国主义精神的胜利。这首朴素真挚、深刻感人的《七子之歌》，让我们永远记住它所带给我们的震撼。（放歌曲，一起唱）