教学目标：
1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。
2.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，感受大猫的性格古怪、小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。
4.初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同，练习抓住一个角度用一段话写出对小动物的喜爱之情。
5.激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重点：
通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，感受大猫的性格古怪、小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。
教学难点：
初步尝试比较阅读，体会不同作家写猫的异同，练习抓住一个角度用一段话写出对小动物的喜爱之情。
教学准备：
学生：预习课文、了解老舍。
教师：查阅相关资料、教学课件。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、联系生活，导入新课。
1.谈话导入：同学们，猫是我们非常熟悉的小动物，许多同学家里养过猫，许多同学有过跟猫一起玩的经历，在你的印象中猫是什么样的呢？
2.简介作者，板书课题，点拨“猫”字的写法。
（设计意图：学生带着生活经验进入新课亲切自然，也为读文后再谈对猫的印象作了铺垫。而对大作家的简介和对“猫”字偏旁的区分更是必要之举。）
二、自读课文，学习字词。
1、学生自读课文，学读准字音，读通句子。
2、认读新词，学习多音字
（1）集中出示含多音字的词语：的确 暖和 解闷 屏息凝视 枝折花落；
（2）指名教读，其他同学跟读；
（3）重点指导“屏”“折”的多种读音并组词。
3、认读生字，学习书写
（1）出示最难写和最容易写错的几个生字：凭 贪 痒 梅 踩职
（2）学生认读，边读边观察；
（3）相互提醒难写和易错之处；
（4）教师范写“凭”和“梅”，学生练写。
（设计意图：本课新词和要求会写的生字很多，但不少字词学生通过平时的课外阅读和课前的扎实预习已很熟悉，故只选择难读易错的字词进行教学，既是对学情的尊重，也便于教学的深入。）
三、再读课文，整体感知
1、提问引读：老舍先生笔下的猫又会给你留下什么样的印象呢？请同学们再自由地读读课文。
2、交流印象，梳理脉络，把握大意
（1）交流印象中引导学生了解老舍先生写的两个重点内容：大猫的性格古怪、小猫的淘气可爱；
（2）交流印象中引导学生理清：课文1—3段写大猫的性格古怪，第4段写小猫的淘气可爱。
（设计意图：导入环节所谈的印象与读文后所谈的印象形成反差，进一步激发了学生的阅读兴趣，强化了阅读期待。另外，在交流印象中巧妙地梳理脉络，把握大意是使教学增值之举，也是对中年级阅读教学目标的有效落实。）