教学内容：
教科书第51页例一，练习十的1-4题。
教学目标：
1、经历编制5 的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。
2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生初步的观察和分析能力。
教学重难点：
重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。
难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。
教学过程：
一、激趣导入，孕育口诀
师：小朋友，你们喜欢“喜洋洋与灰太狼”吗？其实喜洋洋也会变魔法的。灰太狼用小棒搭成雨伞，变了一个魔法，真的雨伞就出来了。搭1把雨伞要多少根小棒？2把呢？3把、4把、5把呢？只要你掌握了今天的所学的知识，一定能解决这些问题！让我们一起加油！今天我要和大家一起学习5的乘法口诀。
揭示课题：5的乘法口诀。
【设计意图：让学生通过自己所熟悉认知的喜洋洋与灰太狼作为导入，吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣，让学生能快速进入新课程。】
二、自主探索，创编口诀
（一）根据学生回答，填写表格。
引导学生用算式表示用意。
①用加法计算
②用乘法计算
（二）编5的乘法口诀
1、让孩子理解“一五得五”的口诀来源和意义，介绍：表示1个5是5，用一句口诀把它记下来，是“一五得五”。
2.引导学生编5的口诀，并说明意义。
3、小结：
①5的乘法口诀有几句。
②引导学生发现什么规律。
【设计意图：这个环节中，通过让学生摆一摆、说一说、想一想，学生在老师的引导下理解每一句乘法口诀的来源、结构、意义。】
三、寻找规律，记忆口诀
1、找规律
让学生认真观察5的乘法口诀，并说出口诀有什么规律和特点？
（第一个因数都是5，第二个因数一个比一个多1，积也一个比一个多5。）
2、记口诀
①全班齐读口诀三遍。
②对口令（师生对口令，生生对口令）
③学生交流记口诀的技巧。
【设计意图：根据口诀的规律和特点可以使学生更容易的记住，放手让学生用自己喜欢方法在小组中记口诀，采用全班齐读齐背，师生对口令的方法来增强学生的记忆。】
四、运用口诀，体会价值。
（1）
1×5=5 一五得五 5×1=5
2×5=5 二五一十 5×2=5
3×5=5 三五十五 5×3=5
4×5=5 四五二十 5×4=5
5×5=5 五五二十五
（2）
（3）对口令。
【设计意图：通过本环节，学生可以通过练习，对所学的知识“5的乘法口诀”达到练习应用的效果，强化学生对口诀的概念，更能让学生体会到学习口诀以及背好口诀的重要性。】
五、全课小结。
师：同学们，今天你们学习的开心吗？上完这节课，你都学会了什么？