教学目标：
能听懂会说新单词a timetable, get up, go to bed
能听懂会说本课对话
能用句型 “What time do you _____?”询问他人的作息情况，及对此询问做出回应
教学重点：
理解并正确运用课文A部分中对话就有关他人的作息情况进行回答。
教学难点：
理解 “have English / breakfast /…”中have的用法及意义，理解句子 “This timetable is about your day.”
教学准备：
一面挂钟，单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
教学过程：
Step 1 Warming up
师生问候
复习时间的表达（出示挂钟）
T: Look！ What’s this?
S: It’s a clock.
T: （拨动指针到正点）What’s the time, please?
S: It’s one / two / three /… o’clock.
T: （拨动指针到非整点）What time is it, please?
S: It’s 8:20 / 10:40 /…
Step 2 Presentation and drill
在黑板上绘制一个作息时间表。
T: OK！ Now, may I ask you some questions?
（出示单词卡片get up, 做动作）
What time do you get up?
S: I get up at 6:20.
T: （做出背着书包上学的样子）
What time do you go to school?
S: I go to school at half past 7.
T: What time do you come home?
S: I come home at 4 o’clock.
（出示单词卡片go to bed）
T: （做动作）What time do you go to bed?
S: I go to bed at 9:30.
T: OK, this is a timetable about your day.
教学新单词
用刚制作的作息时间表教单词timetable.
伸出手臂做起床的动作
T: Get up. I get up at 6:20.
让学生们分组练读。
用同样的方法教短语go to bed.
听课文A部分录音，完成表格。
Step 3 Practice
听课文A部分录音，跟读。
有感情的大声朗读课文A部分。
同桌分角色表演。
Step 4 Consolidation
描述Ling ling的作息情况。
T: Books closed. Try to say a short story about Ling ling’s day.
让学生们相互询问彼此的作息情况，并制作作息时间表。然后请几名学生向大家描述。