教学目标：

1.理解课文内容，知道“年”的来历。

2.在阅读中注意积累好词佳句。

教学重难点：

理解课文内容，弄懂白胡子老头儿把年兽赶走的办法。

教学过程：

（一）巧设悬念，导入新课

提问：每到过年，家家户户张灯结彩，一派繁忙景象。谁知道，过年时人们有哪些风俗习惯？

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（1）借助拼音，自学生字。

（2）同桌合作，互读生字，纠正读音并交流识记的方法。

2.检查学生自学生字的结果。

（1）指名读生字并组词。

（2）多种形式认读生字。

3.指名读课文，思考：课文讲了一件什么事？

4.同桌互相说一说，再全班汇报。

过渡：在这件事情中，你对哪一部分内容最感兴趣呢？，把它挑出来多读几遍。

（三）熟读课文，理清文章脉络

1.选择自己喜欢的内容多读几遍。

2.小组读文，说说自己读懂了什么。

3.全班汇报，相机引导学生弄清每一段写了什么。

（四）质疑问难，进一步激发学生兴趣

1.启发：课文中有没有让你感到疑惑的地方？

2.梳理学生提出的问题，再逐层解决。

3.小结：学贵有疑，疑问就好比开启一篇文章的金钥匙，会帮助我们开启学习的大门，走向更为广阔的知识殿堂。

（五）精读课文，感悟理解

1.汇报自己解决了哪些问题，大致归纳。

（1）年兽的样子及它对老百姓的残害。（第二自然段）

A.观察书中两幅插图，找出相关语句。

B.指名朗读，相机理解词语：凶猛、除夕、扶老携幼等。

C.有感情地边读边想象年兽的样子、行为，百姓在除夕受到伤害的场面和逃避时的情景。

（2）白胡子老人的相貌及他撵跑怪兽的经过。（第三至五自然段）

A.观察插图，找出相关语句。

B.指名朗读，理解词语：精神矍烁、气宇不凡、耀武扬威、安然无恙、七嘴八舌、大惊之色、战栗等。

（3）小组学习，讨论探究。

A.白胡子老人是个什么样的人？

B.他的办法是怎么想出来的？

C.从这件事，你有什么体会？

默读课文，能回答的在书上做上记号，有疑问的地方打上？或是在感受最深的句子写上自已的体会。

2.积累文中的好词好句。

3.有感情地朗读全文，说说“年”的来历。

（六）拓展

1.家乡过年的风俗或者不同地区的过年风俗

2.一年一度的新年又要到了，今年你准备怎样过年？

小结：白胡子老人将人们从水深火热之中解救出来，他非凡的相貌、行为以及才智，让我们既喜欢又尊敬，相信同学们学完这篇课文之后，会更珍惜这来之不易的年！