三、学习儿歌，巩固识字
1．这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！不信，你听！（课件范读儿歌）
2、大家喜欢这首儿歌吗?那就赶快把书打开，翻到95页，自己来读一读吧。注意要把字音读准，把剩余的生字宝宝圈出来，遇到读不准、不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙，开始吧！
老师：这首儿歌共有几句话啊？（4句）
老师：老师请4个小朋友来读读这首儿歌！谁愿意响亮地读给大家听！
老师：其他的小朋友端起书本认真的听，注意他们是否找对了句子，读的怎么样？（读完，评论）
老师：这些同学都把句子找正确了，读得也很不错，表扬他们！
过度：儿歌里还有一些生字宝宝，你们都圈出来了吗?
学生：“圈出来了！”
老师：谁来读一读带有生字宝宝的句子？
（1） 豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。（出 示图片）
学生：“豆角青青细又长”
学生：“细细的！”
“长长的！”
老师：“细和长是它的两个特点，儿歌中用了个什 么字把它们连在了一块？”
学生：“又”
老师：“又”是这课要求会写的生字，你们看！（出 示课件）它是怎么写的？
B、看课件，说笔顺
C、谁来写一写（请学生书空）
（老师：写得好，说得响，大家表扬他）
（2）茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。
老师：你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的？
学生：一个躲一个藏
那萝卜怎么玩捉迷藏的游戏呢?
（看图）这是萝卜地，萝卜哪儿去了？我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”呢！
（讲“捉迷藏”三个生字宝宝，它们都是形声字）
老师： “捉”怎么样记？纠正字音。
学生：“他左边一个提手旁，右边一个足字”
“因为捉迷藏是用手抓的，所以捉是提手旁”
老师：我们还学过哪一些带有提手旁的字？
（生说）
老师：老师这也有一些提手旁的字，咱们边叫他们的名字边做做动作，放松放松吧！（出 示课件）
联想识字：捉、打、拉、拍、拔、扔、找、
过 渡：大家放松放松了，咱们接着来认字宝宝吧！
老师：老师还带来了一个字谜：“大米上街开汽车。”猜本课的一个生字。
学生：迷。
学生：一个米字加走之底。
老师：能用原来认识的生字加偏旁记住这个字，这种方法真好，表扬他！（出 示课件）
（比较识字法，远、近、过、送、眯、咪、）
过 渡：你们不仅学会了本课的生字，还认识了许多课外的生字，表 现的真好，接着来！
老师： “藏”是生字，笔画特别多，让我们用心记一记，我们一起把这个词读三遍。
老师：“你还知道哪一些蔬菜在和我们捉迷藏？”