〖教学目标〗
1.认读15个生字,正确流利有感情地朗读课文,领悟诗歌的音韵美,达到熟读成诵。
2.在学习的过程中,培养学生的识字能力和朗读能力。
3.理解成长的含义,为自己的进步而高兴。在学习的过程中,体验学习的乐趣。
〖教材分析〗
《我长大了一岁》是一首内容贴近儿童生活的诗歌。全文共分三小节,用“不捉小鸟、不欺负小弟小妹、学做大孩子会做的事”说明“我”长大了。 其中蕴含着较强的情感因素和价值导向。学生通过学习,可以理解成长的含义,看到自己的进步,并以此激励自己不断进步。
〖学生分析〗
经过近一个学期的培养与训练,本班的学生掌握了一些识字方法,具备了一定的识字能力, 朗读水平有很大的提高,合作意识逐步增强。同时,爱玩好动,有意注意时间仍较短,但乐学爱动脑,争强好胜,竞争意识强。
〖设计理念〗
“儿童的天性是好玩,儿童的天职是学习。”如何处理这一矛盾? 根据一年级学生的生理心理特点:形象思维占主导地位,有意注意时间短,好玩好动,我将本节课的学习内容置于一个大的情境之中,借助多媒体课件、录音、图片等生动形象的教学手段,采用学生喜爱的游览形式,以游戏、竞赛、表演、人人都当小老师等方式,寓教于乐,使学生在轻松和谐的气氛中认读生字,朗读感悟课文,培养学生自主、探究、合作、创新的精神,实现《课程标准》中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的达成。
〖教学设计〗
(一)设情创境激生情
今天,老师要带领大家一起去游览“月亮城”,你们高兴吗?“月亮城”在哪儿呢?( 屏幕显示:高高的山上, 一座美丽的月亮城。这一路上,我们不但可以欣赏到优美的风景,而且会学到许多知识。不过,我们会遇到很多困难和危险,大家敢不敢去?
[根据学生争强好胜的特点,用挑战性的语言激发学生的学习激qing,让学生处于跃跃欲试的精神状态。]
(二)巧学智做识字船
屏幕显示:一条宽宽的河流,周围草色青青,花儿艳艳,智慧老人在河对岸招手:“朋友们,想去月亮城,就要渡过这条河。赶快动手造个识字船。丁丁在那儿等着你们呢!”
1.自主识字。(1) 学生尝试读课文。 (2) 请能读下来的同学领读。 (3) 自由练读课文,把不认识的字画下来,并用自己喜欢的方式认字。
[给学生留下自主学习的空间。]
2.合作识字。教师提出要求:(1) 用生字卡片检查一下自己认识了哪些字。 (2) 小组内交流一下识字方法。 (3) 由小组长主持,用各小组喜欢的方式认字。 (4) 能读下来的奖自己两颗星,有进步的奖自己一颗星。