《贺年片》教学片断
引导表达，仿写诗歌，释放情感
师：“多美的诗歌呀！来，让我们闭上眼睛，想想诗中的美景。大家还可以想象诗歌外的美景。（随着音乐让学生闭上眼睛想象），看到这些美景了吗？来让我们把这些美景读出来吧！”
（配乐有感情地朗读）
师：大自然对你们真慷慨，大自然对我也不吝啬，瞧，我也收到了大自然的祝福，看看美吗？
生：哇！太漂亮了！
师：看看少了什么？
生：没有诗。
师：能帮老师的贺卡配上诗吗？
经过短暂的思考，学生说出了自己的想法。（红色的贺年片是鲜花姐姐送给我的。那是一朵朵美丽的鲜花，鲜花希望我好好学习，天天向上。）
师：谢谢你们帮我的贺卡配上了优美的诗句。写诗并不难，只要你们细心观察、认真思考，你们也会写诗的。想想，为自己制作的贺卡写点什么呢？
这一系列的活动使学生兴致盎然，活动是学生的潜能得以生发、表现的基础。学生有了活动的时空，有了自己选择的权利，有了展示的舞台，就有了更多感知、观察、思考和探索的机会，就有了更多表达情感的平台。在这儿，通过展开读、说、写、评等活动，学生充分表达了从文本中所体验到的情感。（部分学生的作品：1、黄色的贺年片是兔宝宝送给我的，那是一只调皮的兔宝宝；兔宝宝告诉我，要好好学习，天天向上。2、蓝色的贺年片是蓝天送给我的，那是一片彩色的云朵，彩色的云朵祝愿我，迎着狂风把知识收获。）
课外延伸，延续情感
师：回家后，大家也自己制作精美的贺卡，再配上小诗送给自己最亲的人，好吗？
结合学生从探究学习中获得的情感体验的程度，通过课堂教学内容的合理拓展，使学生的情感体验整合、延伸，引领其向更远更广阔的境界提升，拓宽学生施展各自才能的天地。做贺卡、写贺卡、送贺卡是对人生进行深入体验和感悟，从而建构出良好的语文背景。