教学目标：
1．认识并掌握“岌岌可危、沁人心脾、万籁俱寂、肆虐、晨曦”等词语。
2．学习袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。
3．通过重点句子体会人物品质。抓住句子中的重点词语体会人物的心情。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1．体会袁隆平坚持不敢于实践、勇于创新的精神。
2．理解课文中对袁隆平的描写。
教学准备：
课前搜集有关袁隆平的资料、图片、名言等，制作课件。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、 课前交流 导入新课
1．课前交流学生搜集到的“袁隆平与水稻”的资料。
2．出示袁隆平的名言，师生交流对名言的感悟和理解。
（1）“我不在家就在试验田，既不在家又不在试验田，那我一定在去试验田的路上。”
（2）知识＋汗水＋灵感＋机遇-----袁隆平
3．总结导入：中国人们说“农民吃饭靠‘两平’——邓小平和袁隆平”。可见袁隆平在中国人们心目中的地位是举足轻重的。今天就让我们一起来走进袁隆平，感受他的科学精神和人格魅力。
4．板书课题并解题。
神农氏是传说中的农业和医药的发明者。
他本为姜水流域姜姓部落首领，后发明农具以木制耒，教民稼穑饲养、制陶纺织及使用火，因功绩显赫，以火得王，故为炎帝，世号神农，曾建都山东曲阜，并被后世成为农业之神。神农氏又曾跋山涉水，尝遍百草，找寻治病解毒良药，以救夭伤之命，后因误食“火焰子”肠断而死。
二、初读课文 整体感知
1．学生自由读书，圈点勾画生字新词，重点句段。
2．课件出示重点词语，指导认读。
肆虐 骤增 笼罩 岌岌可危 晨曦初露 辗转反侧 大海捞针 十年动乱 百劫千难
3．用课文的内容来解释上面重点的词语：岌岌可危 辗转反侧 十年动乱 百劫千难 大海捞针。
4．概括课文的主要内容，说说袁隆平与水稻杂交的几件事。
三、再读课文 概括标题
1．小组合作分部分读课文，共同概括每部分的小标题。