1、温习回首，激趣读文
一．出示字词，巩固字音。
读字词并选择一个字(要求会写的字)组词并说一句话。
字词：年级同砚用心准备观围工队适才请双
二．说出图意，理清线索。
用自己的话说一说图中的内容。
三．失物是怎么样被主人认领的?主人又是怎么样处理它们的呢?这节课继续学习《失物招领》，请小朋友们到课文中去找谜底。(门生自由读文)
2、精读课文，诵读感悟
一．学习课文一、二自然段。
(一)读文思考：前两个自然段写了甚么内容?
(二)用自己的话说一说前两个自然段的内容。
(三)理解“很大很大、不少不少”，照模样再说出一些如许的词语。
(四)理解“用心”，用“用心”说一句话。
(五)情感诵读
二．学习课文三—六自然段。
(一)文中“失物”指的是什么?他们的主人是谁?你是怎么样晓得的?引诱门生读课文第三和第六自然段。
门生自主读文，找谜底。
汇报交换，引诱门生结合书上插图(1)说一说，看到了甚么?想到了甚么?说出自己的感受。
(二)听了陈老师的话，一年一班的小朋友是怎么样做的?
指点诵读四、五自然段，读出陈老师严正的语气(老师范读第四自然段)，读出一年一班小朋友惊讶的模样。
三．学习课文七、八自然段。
(一)失物是怎么样被主人认领的?主人又是怎么样处理它们的呢?引诱门生读课文七、八自然段。
(二)为何有的同砚酡颜了?生存中有没有酡颜的时刻，应当带着怎么样的心境读第七自然段。(门生实习—指名读—师生配合评价)
(三)理解“会意的微笑”意思，用甚么语气、表情读第八自然段。
(四)为何教师和张爷爷发出了会意的微笑?引诱门生拓展、想象，用由于“教师和张爷爷看到……看到……以是，他们发出了会意的微笑”句式进行语言练习。
3、联络生存，拓展延长
一．想想，说一说在你们集体出游的运动中有没有过如许的阅历?
二．在校园里、街道上或自己家左近有没有失物，要是有，你将若何举措?
三．老师小结：保护环境，人人有责，从我做起，从如今做起，从小事做起，大家争当环保小卫士。
4、指点誊写
学习写“才、级、队”