宝宝五岁时，转入一所新的幼儿园。刚入园不长时间，我就发现有一些问题，老师多次和我说宝宝的一些情况，孩子吃饭太慢，孩子中午不睡觉，这孩子爱哭啦，有的时候还喜欢去打别的小朋友，但又很害怕别人来还手。

我就在思考，如果因为孩子的这些问题使老师不喜欢和孩子交流，不愿意去带孩子，这样可会出现很多的问题，对孩子的成长是有不良影响的。我不希望孩子被贴上“坏孩子”的标签。

采取了以下做法

 1、客观的分析孩子是真的犯了错，还是与其他孩子相比，存在某些差异性。 性格文静，胆小，但有些急躁，一着急就会流眼泪。吃饭慢、中午不睡觉是自幼就养成的习惯。这本来不算什么错误，但确实给老师的管理和教育带来了不便。

 2、换位思考，设身处地感受老师的辛劳，感谢老师的付出，激起教师道德上的崇高感。爱哭的性格、慢腾腾的吃饭从不睡午觉的习惯，更增添了老师的辛劳。对老师的付出，我真诚的表示抱歉和感谢。结果老师反而不好意思起来。

3、主动和老师沟通，全面客观的认识孩子，家长和老师共同作用，更好的教育孩子，他们身上的有些问题，我们并没有意识到，但老师却很客观。

 4、用孩子其他方面的优秀，弥补某些方面的不足，使孩子得到老师、同学的喜爱与赞赏，淡化对小毛病的强化，在良性环境中更好的成长。

专家认为当老师说出家长不想听的话时，家长要诀，如果家长不尊重老师的建议，那么，老师和家长合作的愿望就会减弱。家长不妨告诉老师孩子在家里的情况，在和老师交谈中说：“我应该怎么做？”“我应该怎样配合你工作？”“怎么做才能避免这类事件发生？”这样的话，可以缩短家长和老师之间的距离为双方的进一步交流营造诚恳、融洽的气氛。