教育领域综合改革举措在党的十八届三中全会后密集出台，得到社会广泛关注和积极响应。
新一轮教育改革更加注重顶层设计与基层探索的良性互动，更加注重方方面面的统筹协调，更加注重可持续性，以现实国情为基点，既延续好的历史传统，又给未来预留足够的空间。这些新特点都有一个共同的指向，那就是回归教育的本质，紧紧围绕“教书育人”这个根本问题来谋划改革发展。
评价体系一直是教学的“指挥棒”。教育领域的改革，也有深水区和硬骨头，这就是考试招生制度。考试招生制度不改革，教师和学生头上的“紧箍咒”就去不掉。在所有考试中，高考又是重中之重。高考制度不改革，中学尤其是高中的改革就不可能从容，更谈不上自由。
近日，国务院印发了《实施意见》。目标已经确定，坚冰开始打破。考试招生这个“险滩”一过，教育领域海阔天空。
在教育综合改革中，考试招生制度的改革是具有标志性的深化改革，是具有重要牵引作用的改革，是“四两拨千斤”的改革。只有突破考试招生这个瓶颈，我们才有可能科学探究中学教育特别是高中教育的终极意义。
只有深化考试招生改革，才能让中学自成体系、自为目的。近百年前，著名教育家、北京师范大学附属中学的老校长林砺儒先生就曾批驳过“中学教育不过是通往大学的一道桥梁”的谬见，提出“中等教育其自身就是目的”。他认为，“理想的中等教育，是全人格式的教育”。“要全人格的陶冶得到圆满，那么将来个性的分化才算是自然的。若有人问我中学毕业生做什么，我就说也不为士，也不为农，也不为工，也不为商，是为人：也可为士，也可为农，也可为工，也可为商”。林先生对中学的定位是准确的，对中学意义的理解是科学的。中学教育就是培养合格成人的教育，就是培养能履行权利和义务的合格公民的教育，就是培养学生的综合素质、为将来成为各类人才打好基础的教育。由此看来，中学的意义何其重要、何其神圣！但千军万马过高考独木桥的状况，遮蔽了中学教育的神圣性。 “中学教育不过是通往大学的一道桥梁”，让中学教育特别是高中教育大大地矮化了。深化考试招生改革，“形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习‘立交桥’”，对中学教育特别是高中教育来说，可谓拨云见日，可谓正本清源。全面贯彻落实习近平总书记的要求，中学教育特别是高中教育必将迎来一场大解放，必将进入一片新天地。