教学目标
通过练习,使学生进一步掌握四则混合运算的顺序,并能按运算顺序比较熟练地进行计算,提高计算能力。
教学重难点
通过练习使学生进一步熟练地进行计算,提高计算能力。
教学准备
投影片
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、提问导入
二、四则混合运算
三、学习思考题
四、布置作业
1.提问:能说一说四则混合运算是指哪几种运算?第一级运算、第二级运算各指什么?四则混合运算有几种运算顺序?
2.揭示课题:今天这节课我们一起来复习四则混合运算,通过复习相信大家的计算能力都会有所提高。
1.做练习五第8题
思考:第1题先算什么,再算什么,最后算什么?
第2题先算什么,再算什么,最后算什么?
学生进行练习。
集体订正。
2.说一说练习五第9题的运算顺序。
让学生依次说出每一题的运算顺序。
思考:哪几题可以用简便方法进行计算。
3.做练习五第10题
(1)出示第10题第一组题。
思考:这三小题有什么相同和不同的地方?运算顺序又有什么不同?
指名三人板演,其余同学做在练习本上。
集体订正。
(2)出示第10题第二组题。
请同桌相互说说这3小题的相同和不同之处,以及这3小题的运算顺序。
指名学生口答运算顺序。
(3)小结:在进行整数四则混合运算时,要先看清题目,想一想先算什么,再算什么,最后算什么,然后按运算顺序进行计算。
让学生是看思考题。
出示3()3()3()3=1
让学生进行尝试练习
请同学介绍方法。
完成其他的思考题题目。
练习五第9、11题。
课后感受
学生做都会做,但还需加强理论知识的认识。强调“第一级”和“第二级”的说法。