教学目标：

1、学会本课8个生字“暑、突、粗、舌、疾、伤、捕、杀”；积累6个词语“突然、暑假、眼疾手快、捕杀、保护、碗口粗”；在田字格里正确书写并识记6个汉字“粗、暑、突、伤、捕、杀”。认识“米字旁”。

2、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

3、在阅读过程中，能正确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示动作的词，体会作用。

4、懂得国家保护动物是不能随便捕杀的，同时懂得对付野生动物，既要勇敢，更要机智，要了解它们的特点，善于保护自己。

重点难点：

1、正确认读本课的生字新词。

2、研读第二节，根据要求划出有关句子，圈出有关动词。

3、体会动词在文中所起的作用。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、导入新课

1、引入：小朋友，蛇有上千种，你听说过哪些呢？

2、出示课题：蟒蛇是其中的一种。因为体积巨大称为大蟒蛇。今天，我们来学习第26课《一条大蟒蛇》。 生读课题。

二、初读课文

1、自由读课文：读准字音，认识生字，读通课文。

2、交流检查。

3、指名读、齐读 ；用好方法记住生字新词。

“突”穴字头下面是个犬，一点不能漏。

“疾”指疾病，因此是病字头。

可以解释为“疾病”，也可以解释为“急速”，在这里解释为“急速”，指用眼睛观察情况的速度很快。

“捕”的右边有一点，教师要让学生数一数笔画，再进行书空。理解意思。

粗：认识“米字旁”。

词语特点：碗口粗：像碗口一样粗

粗细：粗细的程度（意思相反的字组成的词语。）

4、指名四人读四小节：你知道了什么？

根据提示简单说说课文的大意。

说话时注意语句的连贯，表达得是否清晰。

5、师：老师知道，同学们很想了解蟒蛇。有的同学已经查阅了有关蟒蛇的资料。课文中其实也有些句子介绍了蟒蛇。现在，请同学们读读课文，划出描写大蟒蛇的句子，然后根据书上的句子用自己的话介绍一下大蟒蛇。

（大蟒蛇的身子有碗口那么粗，呼吸时会发出“呼哧呼哧的声音，它的身子会缠住人，但在水里不咬人。它的皮可以做胡琴，但蟒蛇是国家保护动物，不能随便捕杀。）

三、复习巩固

1、复习字词：抽读词语。

2、写字指导：

粗：左右结构，左窄右宽。

暑：上下结构，上面是个“日子头”。

突：上下结构，下半部分是“犬”，一点不要漏掉。

伤：左右结构，左窄右宽。

捕：左右结构，左窄右宽。

杀：上下结构。

学生书写，教师巡视指导。

3、小结。

大蛇发出“呼哧呼哧”的声音，步步紧逼，“我”和卡达叔叔必须马上想出办法来应对。