教学内容：
牛津小学英语1B Unit9 Happy birthday.课文主要围绕Helen过日生这一场景展开，主要学习happy birthday和运用How old are you?进行询问，用I’m…回答的句型教学。在课堂教学中，以数字复习导入新课，为句子的教学作铺垫。教师采用多种形式的操练，充分利用卡片、头饰、多媒体辅助创设情境，帮助学生更好的学习。
教学目标：
1.知识目标 ①能够在一定的情境中正确使用Happy birthday对他人进行祝愿。②学会运用复习可以在情境中运用数字，并能够学会运用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m .
2.情感目标：提高学生学习英语的兴趣
3.能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。
教学重点：
学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m .
教学难点：
运用Happy birthday 和 How old are you?巨型进行对话表演，发音准确。
辅助资源：
课件、奖品贴片等。
教学过程：
一、Warming up and revision. ——热身运动和复习
1、Sing a song《How are you?》
2、Free talk
T: Hello/What’s your name?
S: Hello, My name is xxx.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
T: What’s this?
S: It’s……
(师生、生生互相练习)
（设计意图：通过问候，自由谈话，歌曲增进师生情感，创设英语学习氛围，激发学习兴趣活跃课堂气氛，而且能复习大量的英文单词。）
二、presentation
1．Teach: Happy birthday
（1）过渡语
T：Who’s she? (课件出示Helen.的照片提问)
S：She’s Helen.
T：Yes, she’s Helen. Today is Helen’s birthday.(出示生日蛋糕)
They’re singing a song 《Happy birthday》to Helen. Let’s listen.（播放生日歌）
T: Who can say Happy birthday to Helen.
S1: Happy birthday, Helen.
Helen: Thank you.
T: Who can try?/Can you try?(指名回答)
（2）Teach: Happy birthday!(开火车朗读)
Play a game: high voice and low vice.
T: Whose birthday is in March? Come here, please.
Who can say “happy birthday” to XX(指名回答)
Group A, let’s say “happy birthday” to XX, OK? (小组共同回答)
Group A: Happy birthday, XX
XX: Thank you.
Today is your mothers’ birthday. What do you want to say? (开放性问题，同时对孩子进行爱的教育)
2．revision of the numbers
（1）过渡语
T: Do you know” How old is Helen?”(课件出示生日蜡烛，并且提示How old is Helen的意思)
T：Can you guess?
S1…：Six./Seven.
T：Let’s count.
（2）Teach1-7 Read the words one by one (边读单词边做手势)
①Game1:Listen and Act
I clap my hands and you say the numbers.
I can jump four times .Let’s count together.
Who can jump six times? Who can clap your hands seven times.
②Game2：Who is faster?（出示课件作练习）
③Game3：算一算
（3、学习问答：How old are you? I’m...
T：Look, Helen is coming. Let’s ask how old is she, OK? (出示课件，帮助学生理解意思)
T：Hi, how ole are you ?
Helen：I’m seven.
Oh, she is …(学生接着回答)
Who want to ask?(指名回答，小组对答)
板书教授How old are you?
T: Who is seven?
S: I’m seven.
板书教授 I’m...
三、practice：Let’s put on you headgear.
师生共问Mr dog /Miss dog /Miss cat /Mr cat…
Who can answer my question?
T: Hi, Miss/Mr..
Mr dog /Miss dog /Miss cat /Mr cat…: Hi.
T: Nice to meet you.
Mr dog /Miss dog /Miss cat /Mr cat…: Nice to meet you, too.
T:How old are you?
Mr dog /Miss dog /Miss cat /Mr cat…: I’m...
（设计意图：教师通过戴头饰，提高学生参与的主动性。并且能够为学生创设真实的情景，使学生更真实的操练，体会交际的感受。最后通过学生自由问答，巩固所学的知识。）
四、consolidation
（1）do a survey.
Let’s do a survey with our songs.
Name姓名Age 年龄
（设计意图：采访作业将英语知识运用于生活实践中，让英语学习生活化。作业量的设计，是要照顾到不同层次的学生，让能力稍弱的同学“吃得到”，让能力强的同学“吃得饱”，真正做到为了每一位学生的发展。同时我尝试运用歌曲来完成调查，希望能打破传统意义上枯燥无味机械练习，让学生在快乐中体验到学习的乐趣和成就感。）
（2）教师在此提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。
五、课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第A&B 部分的练习。
六、Summery ——总结课堂教学
本节课学习了用英语谈论年龄的知识，怎么说？（How old are you? I’m .）
板书设计：
Unit9 Happy Birthday
Happy Birthday!
Thank you!
How old are you?
I‘m…