一、创设“小小图书馆”的问题情境，引导学生探索三位数减法的计算方法。

a） 出示问题情境图。引导学生根据图中的信息，提出问题，引导学生提出求两种书的差的问题。

b） 算一算：求故事书比连环画多多少本？先列出算式，估计得数的范围，再进行计算。以小组合作的形式进行探索，可以采用不同的方法，如借助计数器拨珠，用凑整十的方法，有的用竖式计算……，通交流选择自己喜欢的方法。

c） 提问题：根据情境中提供的信息，还能提出什么问题，尝试利用已有的知识解答出来。

二、试一试：

1. 探索减法验算的方法并体会验算的重要性。出示前两幅图，让学生 说一说图意，引导学生结合生实际进行讨论：“找回32元”对不？

2. 用竖式计算并验算，可以用自己喜欢的方法进行验算，如发现错误，及时指正，引导学生反思，培养学生认真负责的学习态度。

三、讨论：300 – 97如何计算？

a） 探索退位减的计算方法，以小组形式进行探索，启发学生说出自己的想法，鼓励学生选用自己喜欢的方法进行计算。

b） 想一想：“在用竖式计算减法时要注意些什么”，启发学生根据自己的学习过程进行总结。

c） 试一试：学生独立计算并相互交流计算方法。

四、讨论：747 + 87的验算方法。

对于加法算式的验算方法，既可用加法验算，又能用减法验算。

五、练一练。

1．第1题由学生独立完成，然后与同伴交流，鼓励学生用多种方法验算。

2．第2题通过动物卡片的游戏，练习三位数的加减法。

3．第3题森林医生，先判断对错，错在哪，为什么错，最后改正过来。

布置作业：动物卡片游戏。