教学目标:
1、 从不同的渠道进行信息的收集及汇总,提出并解决加减混合的生活问题;
2、 理解与掌握加减混合运算的笔算方法,并能正确计算;
3、培养学生观察、分析、数学交流等综合能力。
教学重点:
1、理解并掌握用竖式进行加减混合的运算。
2、从不同的渠道进行信息的收集及汇总,提出并解决加减混合的生活问题;
教学难点:
从不同的渠道收集信息并进行汇总,从而明确问题、制定解决问题的策略。
教学准备:
多媒体
教学设计:
一、创设情境,引出问题
媒体:春暖花开的季节,有小鸟、河流、大树、草地、蓝天……
师:一年之计在于春,春天是最美好的季节,阳光明媚,风景秀丽,你们最想干什么?今天,就让我们一起开展一次郊外活动吧(出示课题:郊外活动)。
师:你看到什么?又看到什么?
[根据画面学生收集数学信息,培养学生的观察能力]
师:小兔欢欢根据这些信息提了一个问题(出示:男生有几人?)指名读读问题。
[充分利用多媒体技术的先进性,形象生动地展现小朋友郊游活动情景,牢牢地吸引学生的眼球,促使学生主动进入新知的探索中;同时以多种形式展现信息,引导学生进行信息汇总,然后分析,并明确问题,把计算教学建立在学生所熟悉的生活背景中,从而理解加减混合的运算含义,使计算教学生活化、情境化]
二、自主探究,解决问题
(一)探究新知
1、 制定策略
(1)轻声读读这些信息,想想怎么解决这个问题,思考后小组交流自己的想法。
(2)反馈,集体交流。(说说想法与算式,教师板书算式)
[有分步列式与综合列式两种情况,引导学生分析明确第一步都是求出总人数]
2、 探究笔算方法
(1)独立尝试
师:今天我们重点研究加减混合运算的笔算方法(补充课题:加减混合),现在让你们自己试试列竖式计算,你们有信心吗?
(2)汇报交流(学生板书):
[学生运用知识的迁移可以尝试独立解答,教师要对学生充分信任,发挥学生的主体意识]