教材分析：
《聪明的小白兔（一）》是S版小学语文一年级上册第七单元的一篇课文，是一篇童话故事。这篇童话可以取名为“兔兄弟搬南瓜”。故事是写小白兔通过观察车轮受到启示，想出一个省力的办法，把南瓜搬运回家的事。课文共有四个自然段。第一段写兔兄弟种的南瓜丰收了。第二段写他们搬运南瓜很吃力。第三段写小白兔受到小猴子的车轮的启示，想出了省力的办法。第四段写兔兄弟用这个办法把南瓜全部运回家。 设计理念： 根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生自主、合作、探究学习，培养学生的合作、探究能力。以读为主，让学生在读中理解，在读中感悟。
教学目标：
知识目标
认识“兔、春、种、丰、收、抱、太、重、直、行、面、定、呀”十三个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。
能力目标
了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。
情感态度与价值观
能够正确流利地朗读课文。让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。
教学重点：
认识十三个生字，能够读准字音。指导学生正确书写“太”“丰”“白”“的”四个字。
教学难点：
有感情地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，及他们的办法是怎样想出来的。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、揭示课题，激发兴趣
小朋友们好！我想考考大家，看看谁聪明：长耳朵，短尾巴， 红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。你们真聪明！这节课，老师给同学们带来了一只聪明的小动物，（出示小白兔图片）它是谁呀？板书课题：19聪明的小白兔（一）为什么说它是一只聪明的小白兔呢？
设计意图：兴趣是最好的老师，采用考考谁聪明，激发学生学习的兴趣，创设一个宽松和谐的学习氛围，让学生在快乐中开始学习。
二、初读课文，整体感知
1、大家快读读课文吧，注意读准字音，遇到不认识的字，看拼音多读几遍。
2、看看课文有几段话，标上序号。
3、思考：课文写了小白兔的什么事？
设计意图：自由朗读课文，整体感知课文内容，体现学生自主学习，让学生初步识字、朗读课文、理解课文内容。
三、学习一、二自然段
1、什么时候，小白兔和小灰兔在地里种了许多南瓜籽？什么时候，南瓜丰收了？自由朗读课文第一自然段，口头填空：（ ），小白兔和小灰兔在地里种了许多南瓜籽。（ ），南瓜丰收了。（随机出示生字词：春、种、丰、收）
2、南瓜丰收了，兔兄弟要把南瓜搬回家去。它们怎么搬呢？我们来看看这幅图（出示课文插图（一）指导看图：南瓜什么样，兔兄弟怎么搬，它们搬得怎么样）。课文是怎么写的，（出示第二自然段）谁来读读这段话。指名回答：它们怎么搬？从哪儿看出南瓜大？板书：抱 （出示生字：太、重、直）
3、兔兄弟抱着又大又圆的南瓜走，多累呀！你能把它们吃力的样子读出来吗？
4、要把这么多又大又圆的南瓜抱回家，什么时候才能搬完呀！不要替它们担心，小白兔想出办法来了。小白兔想出什么办法？是怎么想出来的？我们下节课再学习。
设计意图：图文结合，直观、形象地帮助学生理解品读词语，体现了扎实加强语言文字训练。
四、认读生字
1、这些生字你会读了吗？自己小声地读一读，不会读的再拼一拼。
2、指名读、
3、开火车读。
4、同桌合作读。（我指你读，你指我读）
5、四人小组认读。（先轮读，再说说识字方法）
6、全班交流。
设计意图：通过多种形式识字，激发学生识字的兴趣，达到巩固识字的目的。小组合作识字，既培养了学生的合作能力，又提高了识字效率。
五、指导写字
“太、丰、白、的”，“太”字注意“撇”与“捺”要站在一条线上。 “白”字要写得上大下小，不要写成一样宽。 “丰”字要与“三”的写法一样，中间的“横”最短。 “的”是左右结构的字，左窄右宽。
六、巩固练习
1、照样子，写词语。
又（大）又（圆）
又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
2、我会变，加一笔，变成另一个字。
大—（ ） 日—（ ） 三—（ ）
设计意图：积累语言，发展学生思维，发现识字方法。