教学目标：
1、能听懂、会说新单词a painting、an exit；
2、能听懂、会说本课对话；
3、能用“Is this your„？”询问事物的归属，并能对该提问作出肯、否定回应。
教学重点：
掌握新单词；理解并正确运用本课会话进行交流。
教学难点：
读准单词an exit; 听懂、会说句型“Is this your cousin’s painting, Anne?”；理解并运用所有格形式“„’s”。
教学准备：
一些学生的绘画作品、自制出口牌“EXIT”、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学过程：
Step 1 Warming up
1、师生问候
T: Hello, every one. Nice to see you again. S: Hello, Miss Zhang. Nice to see you again. T: What day is today? S: Today is „
从现在起，可每天教授一个星期（Monday, Tuesday, Wednesday„）
2、唱一首已学的英语歌曲。
3、自由会话。
用文具等实物复习“Whose„is this?”及表示赞扬、喜好等的应答语。
T: Whose ruler is this?
S1: It is Peter’s ruler. T: Oh, I like the colour. （It’s beautiful/„）
Step 2 Presentation and drill
1、出示学生的绘画作品。
T: Look！
It’s beautiful！
Whose is it? Ss: It’s S1’s. T: Do you know what it is?
Ss: It’s„
帮助学生回答：“It’s a painting.”。然后板书单词painting。带读。
T: Is this your painting. S1? S1: Yes, it is. T: Very good！
I like it！
让学生相互就自己所带的绘画作品进行问答，练习句型。
S2: Is this your painting, too? S1: No, it isn’t. It’s my father/brother/sister/cousin/friend/„’s painting. S2: It’s very nice！
帮助学生理解father/brother/sister/cousin/friend/„’s的含义。
2、出示自制的出口牌。
T: Whose painting is this? Is this a painting, too? S: No, it isn’t. T: Oh, it isn’t. It’s an exit. 板书单词an exit, 带读。启发学生举出可以看到an exit的例子。
3、出示课文A部分教学挂图，听录音，模仿对话，集体练读。
4、选择几名学生充当“小老师”带读。
Step 3 Practice
游戏——Magic eyes（火眼金睛）
教师夸张地做出口型，但不出声，学生猜一猜老师在说什么。
游戏——Dragon game（接龙游戏）
S1: This is my cousin’s painting.
S2: This is my cousin’s painting. It’s beautiful.
S3: This is my cousin’s painting. It’s beautiful. I like it. „
分角色表演课文A部分。先同桌互演，然后自由组合。让表演得好的学生上台表演。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话。
情景：大家相约去同学家玩，看见他们家有许多漂亮的绘画作品。
S1: Is this painting?
S2: No, it isn’t. It is my father’s painting.
S3: Oh, it’s beautiful.
S2: Look！This is my painting. That is my sister’s painting.
S4: Very good. Is this your father’s painting?
S2: No, it isn’t. It is a photo.
2、评价。
3、家庭作业。听磁带，背课文。