4.感受绘本的作画风格，体会绘本传递的自然、平静的意境。
风喜欢和我玩
（语言 二教时）
晨间谈话：
风从哪里来？
我喜欢的风朋友
下午活动：绘本赏析：《你是风吗？》《艾玛与风》《风喜欢和我玩》
散步：寻找秋风
欣赏视频：风能
下午活动：放风筝
手工活动：制作风车
研绘本
1. 认识各种各样的风。
2.知道风是因为空气的流动形成的，尝试用各种方法来造风，通过做简单的实验，锻炼幼儿的操作能力。
3. 能简单了解人与风的关系。知道风对人类有帮助，了解风可以传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖，帮助农业生产，同时也有危害作用。（自然与风、人与风，人类怎样运用风）
认识风（科学）
我们会造风（科学）
风来了（综合）
风儿在哪里（语言）
演绘本
1. 能根据风的大小，用肢体动作演绎出被各种风吹过后的景象。
2. 让幼儿通过观察关于风的图片，画出不同种类的风。
3.鼓励幼儿仿照绘本尝试制作，将自己对风的感受画出来，引导幼儿合作完成绘本的制作。
秋天多么美（音乐）
风儿的影子（美术）
风儿与落叶（健康）
三、游戏活动：
1.区域游戏：
（1）科学区：提供制作产生风的材料：扇子、纸张、打气筒、小电扇、风杆、自制小帆船等。鼓励幼儿充分利用身边的材料进行风的探索，感知风的大小与材料的关系，探索不用手推船让船动起来的方法。
（2）美工区：提供颜料、盘子、吸管、绘画用纸、回形针、正方形的纸张。结合幼儿对已有风的经验和感受进行交流，尝试用吸管吹画表现风的特征；尝试自制风车，鼓励幼儿通过多种方法让风车转起来。画一画自已与风玩的游戏，与同伴合作自制绘本。
（3）阅读区：提供有关风的图书内容如：关于风的绘本：《你是风吗》《风喜欢和我玩》等、有关各种各样的风的图片等，通过观察图片了解风在生活中给人们带来的帮助，以及了解风的一些危害。仔细观察绘本，结合自己的理解讲述绘本内容，通过阅读了解风在我们的生活中是无处不在的，知道风和人们的关系，感受绘本的单纯的诗意和情感，对生命于自然的热爱。
（4）表演区：提供各种风的音频，鼓励幼儿模仿被风吹过后的树叶、花草、衣服等。根据音乐表现出大风和小风。
2.自主性游戏：在旅游公司增加小风车纪念品感受秋日旅游时秋风飘飘、风车转转的趣味性。开设风筝小作坊。在小戏台中增加《秋天多么美》《风中的童话》的音乐，让孩子根据节奏表现出各种风吹来的景象。
四、家长社区资源
1.在家提供一些轻便的工具和孩子一起制造风。
2.有风的日子和孩子一起玩玩与风有关的游戏如：大风和落叶，放风筝等。感受秋风吹过后的场景，
3.和孩子们谈谈关于风的话题：什么是风？大概知道风是怎样形成的；了解各种风的作用；知道风也有危害，当面临飓风的时候该怎样保护自己等。同时也鼓励孩子说说对风的了解，填写好调查问卷。
4.和孩子一起阅读关于风的书籍，加深对风的知识的了解。
5.协助幼儿填写好学习单，巩固相应知识。
6.教师带领孩子去社区放风筝，建议孩子们去山塘街欣赏各种风筝。
五、环境创设
1.在班内创设《风喜欢和我玩》的主题环境，张贴各种风的图片，提供关于风的绘本共幼儿欣赏。
2.引导幼儿制作风车，装饰在自然角，让幼儿观察风推风车的现象。
3.将幼儿所画的“我和风儿一起玩游戏”的装订成绘本，供大家阅读。
4.将幼儿学习单，张贴在主题墙上，供幼儿相互交流。