一、绘本分析：

《风喜欢和我玩》这本绘本是美国图画书作家艾斯，她的图画书作品，一向以简单隽永见长，常表现她对动物的热爱及与大自然的深刻交流，她被美国绘本界誉为上世纪三四十年代树立了绘本典范的作家之一。这本《风喜欢和我玩》，创作灵感来自于艾斯的两次墨西哥采风，而书中小主人公的原型就是加州一个墨西哥裔的小男孩。这是一本从技法来说非常非常简单的图画书，整本书只有一种主色调，大段的黑线条粗略勾勒的场景，数来数去一共只有三四种颜色。但是，这却是一本有着浓烈诗意，有着打动人心特质的奇妙的图画书。

随着故事的展开，只见小男孩一个人在页面之间做着各种各样的游戏，而对象就是风。风和戈贝托是一对特别的朋友：风会任性淘气，不过，他能为戈贝托送来好吃的苹果，能帮戈贝托的小船扬帆起航……风喜欢和戈贝托一起玩；戈贝托会害怕狂风大起，但他却能教风转风车，为风吹泡泡……戈贝托也喜欢和风一起玩 ——跟风交朋友是多么有趣的事情：当风吹起，他显示着大自然不可抗拒的神力，戈贝托就住在风广阔的心底；戈贝托听得见风的低语，他能看见风的身影，他懂得风的情感、风的脾气，因为，风也在他真诚的心里。

风在科学家的眼中是空气的流动，但是在一个孤独孩童的世界里，却可能是他唯一和所有的朋友。美国自然主义诗人梭罗曾说，大自然总是像神话般神秘，并且将所有的禀赋用在最微不足道的作品上。我却想说，固然风是大自然神秘的造物，但本书的主人公，这个墨西哥裔的小男孩，却是更神秘而让人怜惜的，在一个孩子的眼中，世界可以是多么的诗意和神奇啊！

二、总目标：

1、尝试自主阅读绘本，理解绘本中风的个性，时而温柔可亲，时而调皮捣蛋，时而大显身手，时而乱发脾气……，观察风和小男孩的游戏场景，用心体会风和小男孩之间的情感。

2、借助绘本，认识各种各样的风，了解风与人类的关系，引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。

3、感受绘本优美的画面，让幼儿感知绘本中单纯的诗意和情感，人与自然的关系，激发幼儿对生命的热爱之情。

三、分目标及具体活动

活动环节

活动目标

活动内容

日常活动

品绘本

1. 仔细观察画面，欣赏风和小男孩的游戏情景，能发现风的大小与风吹过后事物的变化。

2.理解绘本，感受风的自由，能出说风吹来的感觉，大胆运用适当词语进行描述，并结合绘本尝试用较完整的语言描述每幅画面。

3．理解绘本中风的个性，用心体会风和小男孩之间的情感。

4.感受绘本的作画风格，体会绘本传递的自然、平静的意境。

风喜欢和我玩

（语言 二教时）

晨间谈话：

风从哪里来？

我喜欢的风朋友

下午活动：绘本赏析：《你是风吗？》《艾玛与风》《风喜欢和我玩》

散步：寻找秋风

欣赏视频：风能

下午活动：放风筝

手工活动：制作风车

研绘本

1. 认识各种各样的风。

2.知道风是因为空气的流动形成的，尝试用各种方法来造风，通过做简单的实验，锻炼幼儿的操作能力。

3. 能简单了解人与风的关系。知道风对人类有帮助，了解风可以传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖，帮助农业生产，同时也有危害作用。（自然与风、人与风，人类怎样运用风）

认识风（科学）

我们会造风（科学）

风来了（综合）

风儿在哪里（语言）

演绘本

1. 能根据风的大小，用肢体动作演绎出被各种风吹过后的景象。

2. 让幼儿通过观察关于风的图片，画出不同种类的风。

3.鼓励幼儿仿照绘本尝试制作，将自己对风的感受画出来，引导幼儿合作完成绘本的制作。

秋天多么美（音乐）

风儿的影子（美术）

风儿与落叶（健康）

三、游戏活动：

1.区域游戏：

（1）科学区：提供制作产生风的材料：扇子、纸张、打气筒、小电扇、风杆、自制小帆船等。鼓励幼儿充分利用身边的材料进行风的探索，感知风的大小与材料的关系，探索不用手推船让船动起来的方法。

（2）美工区：提供颜料、盘子、吸管、绘画用纸、回形针、正方形的纸张。结合幼儿对已有风的经验和感受进行交流，尝试用吸管吹画表现风的特征；尝试自制风车，鼓励幼儿通过多种方法让风车转起来。画一画自已与风玩的游戏，与同伴合作自制绘本。

（3）阅读区：提供有关风的图书内容如：关于风的绘本：《你是风吗》《风喜欢和我玩》等、有关各种各样的风的图片等，通过观察图片了解风在生活中给人们带来的帮助，以及了解风的一些危害。仔细观察绘本，结合自己的理解讲述绘本内容，通过阅读了解风在我们的生活中是无处不在的，知道风和人们的关系，感受绘本的单纯的诗意和情感，对生命于自然的热爱。

（4）表演区：提供各种风的音频，鼓励幼儿模仿被风吹过后的树叶、花草、衣服等。根据音乐表现出大风和小风。

2.自主性游戏：在旅游公司增加小风车纪念品感受秋日旅游时秋风飘飘、风车转转的趣味性。开设风筝小作坊。在小戏台中增加《秋天多么美》《风中的童话》的音乐，让孩子根据节奏表现出各种风吹来的景象。

四、家长社区资源

1.在家提供一些轻便的工具和孩子一起制造风。

2.有风的日子和孩子一起玩玩与风有关的游戏如：大风和落叶，放风筝等。感受秋风吹过后的场景，

3.和孩子们谈谈关于风的话题：什么是风？大概知道风是怎样形成的；了解各种风的作用；知道风也有危害，当面临飓风的时候该怎样保护自己等。同时也鼓励孩子说说对风的了解，填写好调查问卷。

4.和孩子一起阅读关于风的书籍，加深对风的知识的了解。

5.协助幼儿填写好学习单，巩固相应知识。

6.教师带领孩子去社区放风筝，建议孩子们去山塘街欣赏各种风筝。

五、环境创设

1.在班内创设《风喜欢和我玩》的主题环境，张贴各种风的图片，提供关于风的绘本共幼儿欣赏。

2.引导幼儿制作风车，装饰在自然角，让幼儿观察风推风车的现象。

3.将幼儿所画的“我和风儿一起玩游戏”的装订成绘本，供大家阅读。

4.将幼儿学习单，张贴在主题墙上，供幼儿相互交流。