喝：牛奶 咖啡 果汁 水 茶
集体纠正注音，从而巩固汉语拼音的拼写和声调。
1)重点区别与德语发音不同的如 j q x, ch
2)区别an ang,ou uo,z zh,
3)强调注音位置
领读，强化记忆。
(注：由于德语发音与汉语拼音大体相近，在此不把汉语拼音教学单独作为重点，而是利用学生的已有知识资源，通过一个课时概括学习汉语拼音表，强调与德语发音完全不同的几个特殊字母、拼音方法、声调以及注音规则。之后的每堂学生词课上反复让学生听声注音，在实际运用中区别拼音的不同，掌握正确发音、拼音和注音声调。)
2、展示新词卡片，强调以图画的方式识记汉字词汇。讲解相关的字形：如
o 火，象形字。
o 肠，肉月旁。
o 奶，学过的字。 鼓励学生联想记忆。
o 水、汁、油，三点水。
o 果，木上结果。
四、关于中德饮食文化中早餐区别的简介： 5分钟
常识介绍，强化记忆之后稍作放松。
关键词：粥，油条，饼，馄饨，包子
这些词语只做解释，待以后课程学习。
五、写字训练：15分钟
口 (口字旁)： 吃，喝， 咖啡，
水 (三点水)： 油，汁
月 (肉月旁)： 肠，腿
虫 (虫字旁，虫字底)：蜂蜜
酉 (酉字旁)： 酪，酱
米 (米字旁)： 粥
火，果，面
学习正确的笔画，归纳相同偏旁的字。
六、作业：
1、利用图片和词汇卡片复习和掌握新词汇的读音和意义。
2、练习写字训练中的基本字根。
3、借助网上《快乐汉语》教学练习，巩固发音和词汇。
(一周后)
第三课时
一、复习：30分钟
1、将混杂的图片和词汇卡片分摊于桌上，请学生围桌而站，大家一起动手分别将图片
与卡片配对。
目的：考察概念与词汇的识别能力，通过相互提醒来复习。
2、教师把配好对的图片和卡片分给每个学生1到2对，要求不可以看背后的注音。
教师问：“谁有面包？”手里有相应图片和字卡的学生要举起图片字卡说“我有”。