能说会写

讲古代故事

教材简析

讲古代故事这一内容与本单元的文言文教学紧密结合。课前要让学生初步了解古代的时间界限，了解古代故事是个宽泛的题材，包括古代寓言、笑话、历史故事等。 “讲”的基础是读，课前还必须要求学生读古代故事。本课教材要求学生能把故事的内容讲清楚，尤其是要注意语言的简洁、生动。课文还配有一幅插图，一个学生正边讲故事边做手势。

设计理念

“讲故事”是学生的一种言语表达技能，需要有切实的指导。根据学生对文本的解读能力和原有听说能力，本节课用范例突破教学难点，通过“想象补白、设置悬念、情景表演”三项技能训练让学生学习把故事讲生动，通过自主练习和课堂故事会巩固学习所得，使学生能把故事讲生动。

教学目标

1．通过课前阅读引导，提高学生自主阅读能力，感受中华优秀的传统文化。

2．培养学生收集资料、整理资料的能力。

3．通过三项方法的练习，训练学生的听、说、读、写能力，提高学生素质。

教学重、难点

通过讲故事比赛，锻炼学生的口语表达和临场发挥能力，增强学生的自信心。

教学准备

教师准备《杨氏之子》古文和译文，学生课外搜集一至三篇古代故事。

教学时间

1课时。

教学过程

一、交流近期的阅读书目

1．回顾单元课文。

（1）在本单元学习的课文中讲了哪几个古代故事？

出示：《为学》《揠苗助长》《画蛇添足》《管宁割席》《道旁李苦》《家当》。

（2）这一单元中，我们学习的课文与以前的有什么不一样？（文言文与白话文的区别）

这些故事都产生于距离现代较远的时代，科学地讲早于1840前，我们都称为古代，在这之后，就称为近代、现代。

3．交流书目。通过课外阅读，你读到过哪些古代故事，把题目与主人公的名字说给同学们听听。

随机点评并小结：在同学们所说的古代故事里，既有古代寓言、笑话，又有历史故事，还有古典小说、古典戏曲等，它们统称为古代故事。

二、明确口语交际的要求

1.揭示话题。

本次的口语交际课就是讲古代故事。（教师板书课题：讲古代故事）

2.明确要求。

（1）请同学们自由读一读书上的提示，看看对本次的口语交际有什么提示和要求。

（2）指名回答。提示告诉了我们内容：①古代的时间界限：1840年以前为古代。②古代故事的范畴：寓言、笑话、历史故事、古典小说或古典戏曲中的故事。

提出的要求：①故事内容要清楚。②语言要简洁、生动。

三、探讨讲故事的方法

1．聚焦范例，明了大意。

（1）这节课，先来看一个故事，看看同学们能不能读懂大概的意思。

出示文言文：

杨氏之子

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

选自《世说新语》

学生自读，并交流大意。

（2）教师出示简单译文：

梁国有一户姓杨的人家，家中的小孩九岁了，很聪明。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫出来。小孩摆出水果招待客人，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果吧。”小孩应声回答：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟啊。”

同学们，杨家之子聪明之处在哪里？

（3）请同学们看着古文把故事内容说清楚。

指名练说。（从人物及事件的起因、经过、结果各环节进行点评）

2．探讨试讲，明了方法。

同学们，要把一个简单的古代故事讲清楚不容易，要把故事说生动更不容易。你觉得怎样才能把故事说生动呢？

学生自由交流把故事说生动的方法。

师：今天，我们不妨通过三种方法来把故事讲生动。

（1）想象补白，丰满故事。

再读《杨氏之子》这个故事，你发现哪里有点难以理解？

出示：

孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果吧。”

小孩一听，心想：。于是，他应声回答：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟啊。”

学生交流，想象小孩的内心。

预设：小孩一听，心想：哦，我家姓杨，在他眼中杨梅就是我家的水果了，还真是巧合。他姓孔……有了！）

小结：合理想象故事中的空白处进行补充，能让故事更丰满。

（2）设置悬念，吸引听众。

不知同学们是否听过艺人说书，你发现有时候他们会自问自答地设问一下，那一招非常的吸引人，不信你试试。你觉得哪里最扣人心弦，就在哪里设置一个问题。

学生根据《杨氏之子》故事尝试自问自答。

预设：①梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了，很聪明。到底有多少聪明呢？听了下面的故事你就明白了。

②孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果吧。”这小孩是否听出了这言外之意，他该怎么办呢？只听小孩应声回答道：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟啊。”

小结：有时候在关键处设问，能扣人心弦，增加故事的魅力。

（3）情景表演更生动

讲故事时，怎样才能让听故事的人身临其境呢？

引导：如果能根据故事内容加点动作，结合人物身份边说边表演就更生动了。

学生找表演点进行讲演故事。

预设：①小孩摆出水果招待客人，水果中有杨梅。（做一做端果盘招待客人的动作）②孔君平指着杨梅对小孩说（指一指桌上的果盘）。

教师示范或指名学生上台，生动地讲《杨氏之子》的故事。

三、练习生动地讲故事

1．学生选择自己课外阅读的古代故事，自由练说。

2．4人小组交流讲故事。要求讲故事者起立，听故事者静坐倾听，并轮流点评，提出听完故事后的疑惑及合理建议，帮助同学更好地讲故事。

3．各组推选一名代表上台讲故事。

4．开展“古代故事”赛讲会，学生互评，评出优胜者。

四、课后拓展

把你知道的古代故事讲给家人或朋友听，让他们和你一起享受快乐。