一、孩子自身的怕苦怕累心理。

现代家庭经济都普遍好转了，孩子一出生就没受过什么苦，“穷人的孩子早当家”这句话在某些孩子头脑中已是一个非常遥远的概念。由于事事都有大人护着、顶着，慢慢就养成了孩子的依赖心理，自己做一点事就觉得苦、觉得累。不管父母在家里怎样忙，孩子就是不知道帮父母分担一些事情，理所当然地享受着父母为其做好的一切。正是这种怕苦怕累的心理使得“劳动”在孩子心目中成了“苦差事”的代名词。

二、家长对孩子的娇宠。

如今的孩子大多是独生子女，父母们望子成龙心切，溺爱过渡。为使孩子好好学习，把孩子本应自己做的事全包揽下来。由于父母较多地剥夺了孩子们参加各种劳动的权利和机会，造成他们吃苦耐劳精神在弱化，自理能力在下降，劳动的观念也在淡化。

三、学校教育重智轻劳。

在应试教育之风日盛的今天，学校拼命抓分数、抓升学率，出现重智轻劳现象就不足为奇了。虽然大多数学校开设了劳动课，但劳动课时间大多不能得到保证，往往被主课所挤占。尽管各级教育行政部门反复强调要学生德智体全面发展，但往往无法落实。如今的孩子面临着沉重的课业负担和升学压力，即使他们想帮父母干点家务事，也是心有余而力不足。

四、认识上的误区导致劳动成为了惩罚手段。

在学校里，劳动观念被个别老师扭曲，成为了惩罚孩子的手段。这种惩罚性的劳动往往会引起孩子的逆反心理，对正常的公益劳动和家务劳动产生反感和抵触情绪，进而躲避、厌恶劳动。

还有，由于社会不良风气的误导，很多人认为只有没本事的人才会去干体力活，给孩子造成一种误区：劳动不再是光荣的，而是避之不及的东西!

孩子正处于学知识、长身体、逐步形成世界观的时期，忽视劳动对孩子良好思想品德的养成和心理素质的提高十分不利。