教学目标：
1.学会本课生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5节，展开想象，写一段话，描述我与“雪儿”告别的情景。
3.凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
教学重点：课文重点词句的理解。
教学难点：通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
课时安排：二课时
教学准备：课件 字典 挂图 卡片
第一课时
教学目标：读准生字，正确地朗读；初步了解课文内容，理解词义；学写部分生字。
教学过程：
一、导入揭趣。
1．板书课题：雪儿 读题。
2．出示：雪儿是 。
3．“我”是谁？学生介绍。过渡：“我”和雪儿发生了怎样的故事？
二、初读指导。
1．自学课文。
要求：（1）把课文读正确，不会的字可查字典解决；
（2）把课文读通顺，读流利，遇有不理解的词句可联系上下文理解；
（3）初步懂得文章写的是什么事。学生按要求自学。
2．教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助自学。
3．检查自学效果。
（1）出示词语，指名认读。
（2）理解词语。
明媚：（春光）鲜明可爱。信使：奉派传达消息或担任使命的人。
（3）指导书写生字。
重点指导学生写好“剩”“鸽”“捡”“盼”“任”“阻”这几个左右结构的字，以及“哀”字。
三、理清脉络。
默读课文，把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。学生自学后讨论。
四、学习第一段。
1．指名读一读。
2．“雪儿”是在我什么样的情况下来到了我的身边、进入了我的生活？请你打开书，认真读读课文的第一自然段。自由读一读，想一想，我为什么一个人在家？在那样的情况下，我是多么
练习说话，体会我当时的心情。
3．在文中，作者并没有写自己内心的这些感受，而是通过哪些词、哪些句子表达出来的？指导读“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！”
4. 一个“只剩下”，一个“多么向往”，用得多么贴切、传情啊！我们一起来读一读，把这种心情表达出来。
五、学习生字。
1．自由读一读。2．用你自己的方法记住字形。3．交流。
六、作业。
1．继续朗读课文。
2．抄写生字
3．比一比，组词。
划huá（ ） 便biàn（ ）转zhuàn（ ）
huà ( ) pián( ) zhuǎn( )
第二课时
教学目标：学习课文，理解内容，正确流利有感情地朗读、背诵课文。
一、复习导入。
1．指名读词语。
2．过渡，导入。