3．图书的选取
在图书角，教师可以投放形式多样、功能各异的阅读材料。但是，不管怎样，图书都应是图书角的主角。在选择图书时，除了要考虑幼儿发展水平、与课程的结合等基本因素外，还应考虑以下可能影响图书角作用发挥的关键因素。
（1）图书的数量
国外相关研究表明，在一个班级中每个幼儿至少应拥有5～8本图书。但是，需要提醒教师注意的是，不要把所有的图书一次性陈列出来。因为过多的图书会增加幼儿选择的难度，使他们疲于选书而疏于阅读。所以，在图书上架之前，教师最好能按主题将图书作个分类。然后，一次只展示几个主题的图书，并且保证每周更新一次。关于一次摆放多少图书，有一个公式可供参考：图书的数量应是允许进入图书角的幼儿数的两倍。也就是说，如果是可以同时容纳4名幼儿的图书角。那么书架上至少应有8本书。
此外，教师应注意图书的更新，但不要一次性全部更换新的图书。图书最好每周部分更换，要尽量保证有幼儿熟悉、不太熟悉、不熟悉三类图书在书架上。
（2）怎样选着一本好书
图书的品质高品质、适合幼儿发展水平的图书能起到开卷有益的作用。那么，怎样在繁复芜杂的书海中选到好的图书呢？
总的来说。供幼儿阅读的图书要求故事有趣、文字优美、细节丰富和信息真实准确。具体地说，教师可参照以下几点来判断图书的优劣。
●图文比例。众所周知，图画书是幼儿的最佳阅读材料。但是，为了促进幼儿阅读水平的提高，图文的比例一般会根据幼儿的年龄特点呈现一定的变化。随着幼儿年龄的增长，图画书会呈现从图到文向从文到图过渡的特点。
●主题。图画书的主题应是幼儿熟悉的，便于幼儿借助自己的生活经验理解的内容。教师要在深入了解幼儿的基础上，选择符合他们阅读的图书。
●质地。幼儿看过的图书大半会干疮百孔。这不是他们有意破坏，而是因为他们小肌肉动作的发展还不够充分。翻书时动作不协调所致。为有效保存图书，教师可为托班、小班幼儿选择质地较为厚实的图书，如木板书、硬纸书等。