教学目标：

1、认识12个生字和1个偏旁“提土旁”。

2、会写“小、少”，认识新笔画“竖钩”。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1、 认字、写字和正确使用量词。

2、 使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；

3、 通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。

教学难点：

通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。

课前准备：

课件（课文插图配上相应的词语）、生字有关的小图片（猫、牛等）。

教学过程：

一、创设情境，看图学词

1、今天，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去做客。

（出示农家小院情境图）

你们瞧，院子里有哪些东西呀?

(随机出示带拼音词卡)

2、谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称？

（相机正音）

3、同桌互读、开火车读、全班读

4、去掉拼音读写有名称的词卡。

全班读，男女比赛读。

5、学生将写有名称的词卡贴在相应的动物或植物旁边，再读一读。

二、朗读韵文

1、读通韵文

①自己想办法读通韵文。

②同桌检查读

（同桌读得好，表扬他，读不好，帮助他）

③指名分节读

（相机正音，“子”的轻声，“一”的变调）

④交流读韵文后的发现。

（相机指出“大—小”“多—少”是一对意思相反的词。）

2、指导书写 “小、少”

①出示“小、少”，让学生说说这两个字有什么相同和不同？

②认识新笔画——“竖钩”。

③师范写“小” “少”（笔顺演示：先中间后两边），学生书空。

④学生先描红，再试写“小”、“少”。

⑤书写展示、评议。

3、读好韵文

①自由练读韵文，要求把这段韵文读得很好听。

②指名读，师生评点。

（节奏感）

③要求学生选择自己喜欢的方法练读韵文。

④朗读展示

（如拍手读、配上动作读、对读等等）

三、巩固识字

1、小朋友，我们一遍遍地读课文，不知不觉地认识了这些生字宝宝

（出示生字）

自由读——给生字点名——齐读。

2、学生自主选择生字识记

（相机指出：

①“杏、桃、苹果”都是植物，所以有木字旁或草字旁；

②认识新偏旁“提土旁”，结合“堆”的词义，理解为什么“堆”有提土旁。）

4、 想想你还在什么地方见过这些生字宝宝？

5、 （鼓励学生在生活中识字。）