２.指导学生落实。
要求学生写字姿势正确，书写规范、端正、整洁，教师一定要加强对学生的指导。我们做到了指导写字五步走：检查写字姿势——指导读贴——教师范写、学生书空——学生描红、临写——展示指导。
３.训练时间落实。
每天的语文课上指导学生写字不少于１０分钟。每天40分钟的写字读书课上，利用１５分钟指导学生写字。
４.书写展示落实。
每周展示一次，展示１０名写得好的或有进步的学生作业。每次展示的学生尽量不重复，一个学期让每个同学都有展示自我的机会。
5.常态练字落实。
要求学生不仅在写字课、语文课上练字，而且落实到任何写字的时候，养成“提笔即是练字时”的良好习惯。
（二）读好书，快快乐乐生活
“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，让学生在人生记忆力最佳时期，多读书、读好书，可以丰富学生精神生活，提升学生文化品位。
指导学生读好书我们做到了以下三点：
1.课内保底。
在课内，要求每个学生把每篇课文都能读正确、流利、有感情，把要求背诵的课文全部会背诵，这是保底工程。
2.课外保量。
为了保证课外阅读量，我们做到了：一是必读书目与学生自选书目相结合；二是鼓励学生自由读书，享受读书乐趣；三是读书与背诵经典相结合。
3.活动保质。
读进去，还要读出来。开展多种读书展示活动，营造人人爱读书的良好氛围，保证读书质量。
（三）作好文，享受人生乐趣
作好文不仅是学生学习和生活的需要，更重要的是能够使学生自由自在地挥洒文字，是一种心灵净化的方式，也是一种至高无上的人生乐趣。
指导学生作好文，我们做到了：
一是自由表达，激发习作兴趣。在学习作文之初，鼓励学生不拘形式、不限字数，自由表达对生活的感受，激发学生习作的兴趣。
二是读写结合，学习表达方法。叶圣陶先生认为：“任何能力的形成，一要得其道；二要经常训练，训练成了习惯，才算有了能力。”我们引导学生通过读书领悟语言表达效果、感悟表达方法，然后运用学到的规范语言和表达方法练习表达，做到每课有读必写、读写结合。