北京版四下《小数的性质及比较大小》作业设计

学习目标：

1.牢固地掌握小数的性质，并能应用小数的性质化简小数和改写小数。

2.会比较小数的大小。

一、作业设计

1、填空。

（1）小数的（ ）添上“0”或去掉“0”，小数的大小（ ）。

（2）2.8和2.80这两个数大小（ ），计数单位（ ）。2.8的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；2.80的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；

（3）你能写出和0.9大小相等的小数吗？ （至少写3个）

2、不改变数的大小，把下面各数改写成小数部分是三位的小数。

3、下面的价格中哪些“0”可以去掉？

4、比较下面每组中两个数的大小。

5、将下面每组数按从大到小的顺序排列。

（1）0.2316米 ，2.31分米， 203.1厘米 ，2311毫米

（2）0.807， 0.87， 0.708， 0.78， 0.088

6、下面小数各在哪两个相邻的整数之间？

（ ）﹤0.17﹤（ ）

（ ）﹥3.6﹥（ ）

（ ）﹤9.217﹤（ ）

（ ）﹥23.05﹥（ ）

二、平价标准

1、对小数的性质与大小比较内容的理解。

2、使学生建立小数的性质与大小比较。

3、进行小数的性质与大小比较感念的理解。

三、评价、反馈形式

1、通过课后作业，评价学生对知识的掌握情况。

2、课堂提问、练习对知识的掌握情况。

四、学生完成作业情况估计、学生作业情况分析。

学生完成作业情况，80%的学生作业达到要求，15%的学生马虎不认真，5%的学生较差。

五、补救、改进措施

1、加强学生对内容的理解，对基础知识的掌握。

2、加强对差生的培优。

3、加强有针对性内容的练习。

六、作业设计说明

本节课是学习了小数的意义、性质和大小比较后的一节练习课。对课本中安排的几组练习题，教师要明确它们各自的训练点，根据学生的掌握情况，设计教学过程。