一、Teaching aims（教学目标）

1、通过复习，熟练掌握3单元重点单词的发音和词义。

2、能将所学内容与生活实际相联系，能说出公园里的景物：What do you see? I see …

3、能描述一些动物所生活的环境并懂得爱护动物Where is …? It’s…

二、Teaching focus（教学重难点）

1、重点复习七个公园单词。

2、能熟练说出十一个动物单词。

3、教学难点：方位介词in, on, under的运用。

三、Teaching time（教学时间）

40 mins

四、Teaching stages（教学过程）

Ⅰ、Greeting & warm-up

通过复习小儿歌、复习公园单词。

T：Let’s review a chant：I see a hill in the beautiful park.

Ⅱ、Preview

一、复习公园单词

1、教师指着黑板上Park的大图问学生。

What do you see?

学生运用所学，说说公园景物。

2、活动：Act like a …

让学生比动作表示花、树、小鸟，进一步强化单词。

3、出示单词卡片，让学生拼读单词，对单词的音、形、义有进一步的认识。

4、Point and say.

师生问答T：Where is the hill?

S：（边指边说）Hill.

引出问句：Where is …

教师示范几次，让同桌互相练习该句型，为后面小动物的所在做铺垫。

二、复习有关动物的单词

1、课件出示a park。学生进行简单的描述后老师问：Is the park beautiful?并引出：Yes, the park is so beautiful that some animals want to live in it. Let’s see. Who are they? 公园太漂亮了，小动物们都想来公园安家了。

2、用课件复习动物单词。

ducks, frog, butterfly, bee, bird, cat, dog, etc.

3、Game1：Listen, what is it?通过让学生模仿小动物的叫声，让大家来猜动物名称。

4、Game2：Look, what is it? 让学生模仿小动物的动作，让学生来猜是什么小动物。

5、Game3：出示小动物的腿，让学生猜一猜，What animal is it?

通过以上游戏，激发学生兴趣，并复习动物单词。

6、Game4：Where is the …? 哪种小动物不见了？出示两张动物图片，抽走一张，教师示范几次，问不见的小动物：Where is the …?

然后放手让学生自己问不见的小动物。

Where is the …?

引发小朋友的好奇心，并带他们到公园找一找。

三、复习介词in, on, under

1、教师带领学生找一找，将小动物贴在公园主图上。

Where is the rabbit?

It’s in the grass.

Where is the dog?

It’s on the hill.

Where is the cat?

It’s under the tree.

复习三个介词in, on , under。

2、进行扩充

指导学生进行词组扩充，将动物贴于不同位置。

in the grass / flower / tree

on the hill / lake / bridge

under the hill / tree flower …

Ⅲ、Listen, stick and talk

1、让学生预先想一想，这些小动物生活的环境，猜一猜，Where is …?

并用It’s …的句型回答。

2、教师播放录音，指导学生听录音材料将贴画先摆放在图中相应的位置上。

3、通过课件，让学生再一次听，看，并核对，如有不同，教师指导学生说说这些动物应该生活在哪里，从而有意识地渗透其他学科的内容，开阔学生的思路。

4、在学生听、贴的活动完成后，让学生跟着录音模仿说话。

Ⅳ、Listen and draw

1、引导学生看图，复习所涉及的动物。

2、让学生了解动物生活的环境，同时教育学生要热爱我们的朋友——动物。

3、让学生猜一猜，这些小动物会生活在什么地方。

4、听录音，把每幅图补充完整。

Ⅴ、HW

听磁带，复习。

设计思路：

该课为复习课，涉及到动物名称和公园景物名称及表示方位的介词，通过听、贴、说、画的活动，让学生熟练掌握重点单词，并能简单描述动物生活的环境。

因此教师先分别复习公园景物名称、动物名称词及方位词，通过大量的游戏、活动让学生巩固复习，然后再进行听、说、话、贴的活动。并用一幅主情境图将各个环节有机串连在一起。

教学反思：

该课涉及的单词达21个之多，教师带领学生通过复习环节的游戏、活动等有效复习，巩固了单词。由于第三单元涉及方位词的课时还没有上，加上句型“It’s …”涉及到动物、公园场景、介词的三重变化，对于二年级的学生来说，有很大的难度。在后面的教学中还要进一步巩固。