第一课时
一、 教学设计学科名称目 I live on a farm
二、 所在班级情况，学生特点分析
本班三分之二的学生基础较好，三分之一的学生底子差些，有待加强
三、 教学内容分析
本节涉及的是在农场的一些句型，简单的句子及单词
四、教学目标
1. 能听懂、会说本课课文，并能在实际情景中运用。
2.能听说认读单词：goat, duck, hen, farmer, horse
五、教学重难点分析
1．掌握一般疑问句的问答形式。
2.掌握句型：What do you have? Is the farm big? I have a duck/hen/goat/cow/horse.
3、教具准备
一些图片，录音机。
六、教学课时 2课时
七、教学过程
1．复习导入。
2.介绍新课
（1）教师出示动物图片问学生：What’s this ? 学生回答；山羊。教师领读goat两遍。然后又出示另一张图片问学生：Is this a goat?学生回答： No, it isn’t a goat.It’s a duck.教师领读duck两遍，并让学生重复。
（2）教师出示图片又问学生：What is this? 学生回答：It’s a hen.教师领读hen。用同样的方法教授所有句型。
（3）学生听录音两遍后跟读每一句话.
八．课堂练习
（1）教师放录音，学生逐句重复全文。
（2）让学生就所学内容做对话。
（3）教师抽几组表演对话。
九、布置安排
听读第十一课，抄写“四会”单词。
第二课时
一、教学目标
1．能听懂、会说、会表演本课的对话。
2．掌握句型：What do you have? I have…
3．“四会”词句：fish, a little, big, fat, lovely,bird
What do you have?
4.掌握have,has用法。
二、教学重、难点
1．掌握have,has用法。
2．能听懂、会说本课课文，并能在实际情景中运用。
三、教具准备
一些图片，录音机。
四、教学过程
1．复习。
（1）组织课堂。师生问候，开始上课。
（2）复习导入。
2．巩固练习。
（1）讲述have,has用法及其与句型的不同：there be表示某处有某物，强调某物的存在；have,has表示某人/某单位有某物，强调某物的所属。
（2）做课本上的Lesson, look and match部分练习。
（3）教师放录音，学生跟读并重复。
4．布置作业
听写“四会”词句,两人一组练习所学对话。