一、营造富于创造性思维的空间和条件
创造性思维的成分主要是求同思维和求异思维，而求同思维又是创造性思维的核心，因此在创造性美术活动中，我特别注重求异思维的培养，以促进幼儿思考问题的流畅性、解决问题的变通性、掌握问题的独特性。
1、巧妙的手法，激起幼儿尝试和创造的欲望幼儿虽然已具有初步的绘画知识经验，但许多绘画手段对他们而言自然是比较陌生、新奇。幼儿具有强烈的好奇心，而幼儿的创造行为和主动接受这些枯燥、多样的绘画手段，并合理运用，我们从激发幼儿对不同绘画手段的兴趣入手。在游戏活动中，我们组织幼儿在进行主题《大班新事多》时，让主人公恐龙给孩子们观看油画棒，重叠画，印章画，手掌画，毛线弹画，水彩笔画，水墨画等。让恐龙达达告诉小朋友，使用不同绘画方法具有不同的效果。如在幼儿绘画活动区中展示了并提供相应的材料，让幼儿欣赏，观察，尝试，眼花缭乱的各种绘画手段，让幼儿大开眼界，个个跃跃欲试，大大激发了他们的兴趣。
2、适当的点播，发展幼儿的创造力，一定的知识经验和绘画技能是创造产生的基础。当幼儿储备了一定的知识经验时旧可以教给幼儿初步的，多样的绘画技能，又不框死幼儿的思维。如：有一次，一名幼儿在制作贝壳小狗时，想把头和身体粘在一起，可不知怎么固定，以往，我只给幼儿准备胶水和浆糊，这次我在提供胶水、浆糊的同时，还给幼儿准备了橡皮泥、乳胶和透明胶纸，目的是让幼儿自己找出哪种方法更能将他制作的玩具粘牢、固定好。这位小朋友看了看这些材料，先拿了熟悉的胶水，将小狗头粘上，可他的手刚一拿开，狗头就掉下来了，接着他又试了一次，还是没粘住，他看了看其他材料想了一会，拿起胶纸刚要粘，又放下，接着又拿起了橡皮泥，我问他："为什么不用胶纸而用橡皮泥呢？"他说："贝壳上面有花纹，胶纸会翘起来的，橡皮泥放在手里很粘手，我想它一定可以粘住的。"结果，还真的粘住了，这了算了一种创新吧！