一、复习检查，巩固字形。
1、同学们，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？
2、卡片认读带调单韵母。
二、结合图画，学习拼音。
1、认识yw
（1）、今天我们要来认识两个和iu很像的朋友，他们的名字叫声母。
板书yw
（2）、比较读音
听一听i—yu—w有什么区别？
老师范读。听出他们都有什么异同？
（读音很像，但是韵母的发音要长又响，而声母的发音要短又轻。）
（3）、我会读
哪些小朋友能够用自己的朗读来区别清楚他们？指名读
今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？
㈠1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y
2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）
（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）
3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。
书空：练习本上写三个。
㈡1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w
2、教学发音。半扶半放：
（1）首先应该听→认真听、仔细看
（2）正确地念，模仿发音。
（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
3、记字形。像间屋子w w w
4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。
书空：练习本上写三个。
三、故事激趣，学习新识。
故事激趣，学习整体认读音节yi、wu、yu，练读四声
1、听老师讲故事：有一天，i u ü三个小朋友要出去玩。可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读 yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说 “小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）
2、读儿歌：“i、u、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu”。
3、认识yi、wu、yu，练读yi、wu、yu的四声。比较y—i—yi、w—u—wu、y—ü—yu。
1）y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。
2）w、u、wu都读“屋”，w是声母，称大w；u是韵母，称小u；wu是整体认读音节，由大w和小u组成。
3）ü和ｙｕ的读音相同，ü是韵母，yu是整体认读音节。yu中的u实际上是ü，y和ü组成音节，ü上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小ü见大y，去掉两点还读ü。”
书空：练习本上写三个。
4、看图读带调音节。
四、拓展训练，跟踪检测
1、读音节，再用音节口头组词。
yī（衣服医生一年级）yí（阿姨移动怀疑）
yǐ （椅子已经蚂蚁）yì（容易意见益虫）
wū（乌云乌龟房屋）wú（蜈蚣无数梧桐树）
wǔ（跳舞中午星期五）wù（大雾动物错误）
yū（淤泥）yú（金鱼鲤鱼愉快）
yǔ（下雨语文羽毛）yù （玉米玉石体育）
2、读一读，找出声母、韵母和音节。
yi i yu wu w ü yu