教学内容：
接力出版社音乐教科书二年级（上册）第四单元26页歌曲《我给太阳唱支歌》第一课时。
教学目标：
认知目标：a、能用活泼轻快的情绪演唱歌曲。b、听准、唱准两个四分休止符停顿的时值。
过程目标：学生在演唱、听赏以及相关音乐活动中感受歌曲活泼轻快的情绪， 并能用神态或动作表达对歌曲情绪的理解和体验。
情感目标：能认真听赏歌曲，主动参加音乐活动，大胆地、带创造性地表达自己的见解；在轻松活泼的音乐氛围中，培养学生热爱生活和积极向上的学习态度。
教学重点：
能用活泼轻快的情绪演唱歌曲《我给太阳唱支歌》。
教学难点：
听准并唱好四分休止符停顿的时值。
教学过程：
一、师生问好
师：很高兴今天能与二（1）班的同学们一起学习，希望我们能共同度过一节愉快的音乐课。今天啊，黄老师带来了10颗红五星，只有10颗，那么课堂纪律表现好的，学习积极主动的，就可以为本组赢得一颗红五星，接下来，让我们一起努力吧！好了，我们先进行几条节奏练习。跟着老师打。
二、节奏练习
1、2/4 ⅹ ⅹ | ⅹ ⅹ ||
2、2/4 ⅹ ⅹ | ⅹ ⅹ ⅹ ||
3、2/4 ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ | ⅹ — ||
4、2/4 ⅹ ⅹ | ⅹ ⅹ 0 | ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ | ⅹ 0 ||
三、导入新课
你们可真厉害，让老师忍不住想要和你们玩一个猜谜游戏。想玩么？—想！好，请看屏幕——
1、猜谜： 有位老公公，一副圆面孔，如果一日不见它，不是下雨就刮风。（太阳）
师：看你们都猜对了么？——点击答案，对，太阳，真聪明，那么太阳又什么作用呢？让我们一起来看看这段视频。
2、师生共同观看视频，共同探讨
引导学生讨论对太阳的认识。设问：太阳有什么作用，通过没有了太阳我们的世界会变得怎么样等话题引起学生对太阳的关注和兴趣。
太阳对我们来说真的很重要，你们想和太阳做朋友么？今天，就让我们来给太阳唱支歌吧！（贴课题）
四、教授新课
1、初听歌曲：先让我们一起来聆听这首歌。（听后问生心情是怎样的？）
生答：高兴、快乐
2、复听歌曲：那么就让我们带着这样愉快，高兴的心情再来听一遍歌曲，听一听歌曲里都唱了些什么？
师：歌曲里都唱了什么呢？谁来说一说？和大家分享一下？（可让个别学生说）
师：（重复学生的答案）你们都是细心的孩子，那么下面跟老师有感情的朗读一遍歌词吧。
3、有感情地朗读歌词，掌握歌曲节奏，重点读带休止符的歌词。
（1）跟老师有感情地朗读一遍歌词吧！
师：同学们的学习能力真强，这一朗读，老师发现了有一行歌谱里边有一个音符特别有趣，它啊，在各科考试的成绩单上我们非常不愿意得到它，但在音乐的宫殿里，我们却特别喜欢它，因为它可以让我们稍微休息一下，让我们偷下懒，你们发现了么？让我们一起来找一找）
生答：“0”
师：0在音乐课里名称叫什么？
生答休止符。
师：跟老师一起来学习下这句带有休止符的歌词吧。
（2）读带休止符的歌词（读一遍引导学生加入节奏练习）
（3）集体念歌词
师：看来你们的学习能力很强哦，接下来老师交给你们，你们就带着这样的节奏一起来把这首歌的歌词念一念！师起音。
生读
师：读得真有感情，让我们赶快来学习这首好听的歌曲吧，别让太阳公公等久了，接下来看谁学得最认真？
4、学唱歌曲
(1)集体轻声跟音乐哼唱歌曲。
（2）逐句跟琴学唱歌曲。
（3）师生合作学唱歌曲。
现在老师想和一位小朋友合作，带领全班一起学习这首歌曲，有谁愿意充当这名能干的孩子呢？如果你是，请你大胆站起来，用好听的声音和老师一块带着全班同学唱一唱。）（师说：你起来得最快、最坚定，这个机会是你的了，上来吧，生上来，师分工，生教唱前面两句，师教后面）
师：真勇敢、真认真，这颗红五星是奖给你，同时也是奖给你们组的，现在让我们大伙一起用高兴的心情完整的演唱这首歌。
（4）集体用高兴、愉快的心情完整演唱歌曲。
五、集体表现歌曲
1、师生互动
师：你们的歌声感染了老师，我特别想通过身体语言来表现自己的快乐，你们想要一起来么？
生：要。
师：好，全体起立。
2、把心中的歌——《我给太阳唱支歌》送给太阳。
师：同学们，你们知道吗？太阳啊，是个热心肠，温暖着地球上的万物，我们每天都能感受到它的热情，这样的朋友确实很难得，让我们再一次把这首歌送给它，让它知道我们是真心诚意想和它成为朋友的，就让它再一次亲亲我们、温暖我们吧！（可引导学生想动的同学站起来，边动边唱）
六、课堂小结
同学们，你们看，听了我们的歌，（放太阳微笑的图片）太阳笑了，还对我们眨眼睛呢！你们听？它有话要对我们说：（周家旭录音）美好的时光总是走得特别的快，我要和小朋友们说再见了，希望我们的友谊长长久久，祝你们学习进步，生活愉快！
师：好了，这节课我们就上到这里，下课。
教学反思：
这节课的教学重点是学唱歌曲。难点是歌曲节奏的掌握及休止符的正确唱法。我根据本课的教学目标、教学重点难点是这样处理教材的：首先将较难掌握的节奏进行趣味化处理，在实践中体验节奏的变化、在反复练习中让学生掌握歌曲节奏。其次是旋律的学习不是枯燥单一的一气呵成，而是循序渐进，让孩子们在学习中体验自己的成功喜悦，从而提高自信心和学习兴趣。总之在愉快轻松的氛围下，让学生成为课堂的主体，在不知不觉中会演唱歌曲。
另外我所面对的二年级的学生，他们音乐基础知识相对比较薄弱，存在喊歌的弊病。但是他们对音乐却充满了热情和向往。同时这些刚升入二年级的小学生正是活泼好动、爱玩爱闹、容易分散注意力的年龄，特别是有个别的孩子为了吸引别人的注意，在课堂上经常会出现意想不到的事情。
针对这学生的特点，我通过节奏练习——谜语——学唱歌曲——生活意义的引导，采用自主学习、探究学习、合作学习相结合的学习方法。
第一环节：节奏训练，我将单一的节奏音符用简单明了的符号替换掉，带领学生共同感受乐曲的节奏。我会给学生先示范一次，让学生来观察每个符号相应的动作是什么，之后让学生再模仿一次。我会根据学生的掌握情况适当的加以纠正指导。待全体学生都掌握之后分组再配合一次，当孩子们演奏完成之后，我会充满激情的对他们说：“你们真是太棒了，老师相信大家一定会闯过这一关！”这样孩子们就会更有信心，并对最后一关充满期待。
第二环节：谜语和故事作为教学的引入部分需一点而过，给孩子一个线索发散思维，引出歌曲，重点在于歌曲的教学。
第三环节：学唱歌曲，包含了熟悉旋律、朗读歌词、旋律视唱、歌词处理和歌曲演唱。
旋律熟悉，分两次试听歌曲，每一次提出不一样的要求，通过听觉让学生对这首歌曲的旋律感熟悉。
朗读歌词，按照节奏型朗读歌词，加强学生的节奏感，为学唱好此歌做铺垫。
学生第一次完整聆听歌曲，但作为二年级孩子他们发现不了太多，于是我启发：“同学们让我们再听一次并为歌曲拍手伴奏，想一想这首歌曲和我们过关的内容有什么相同的地方？”这次听完，学生基本能回答出与我们的节奏练习、旋律唱唱是一样的。接着我会问孩子们：“我们再来听听，看看歌曲中都唱了些什么？”学生在反复听之后将歌词一一找出来，我点名要求学生说时会让他把这句话表演出来，同时我也将这句歌词粘贴到黑板上。学生朗读歌词后我会鼓励学生：“我们随老师的伴奏把这首歌试着唱一遍好吗？”学生基本能演唱下来。
第四环节：歌曲处理，根据学生演唱的实际情况进行纠正指导。用分组演唱、个别小老师教唱等形式逐步将歌曲演唱熟练。在唱熟的基础上，我引导学生：“请同学们想一想，老师喜欢大家用什么样的声音唱歌呢？”学生会说出温柔的、轻声的、不喊叫等等。有了动听的声音，我会继续要求：“能让老师看到你们最美的表情吗？”随后引导孩子们用自己喜欢的动作来表演歌曲。
最后一个环节是情感升华。我以太阳对话的形式对学生进行情感渗透：“同学们，当太阳公公听到我们送给它的歌，他高兴的笑了。还对我们眨眼睛呢！再引出太阳的话。
这一设计可以与孩子们进行心灵的沟通，强调太阳的重要性，并升华学生的对友谊的概念。