教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书？数学（二年级上册）》第45～46页的内容。

教学目标：

1、 使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。

2、 知道乘法算式的读法，认识乘号和各部分的名称。

3 、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考，写出乘法算式，并体验乘法更简便。

4 、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

教学难点：理解乘法的含义。

教具准备：课件、学生每人30根小棒。

教学过程：

一、激趣导入，复旧引新。

出示主题图，让学生们观察图中有什么？小朋友在干什么？小火车每节车厢坐几人？过山车每排坐几人？摩天轮上每个吊厢坐几人？各种游戏有多少人参加？怎样计算？

根据学生回答板书：

3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2=12 4+4+4+4+4=20

引导学生发现这几题的加数有什么特点？

教师小结：我们把这样的加数叫做相同加数。像这样有相同加数的加法，我们把它叫做“求相同加数的和”，板书：求相同加数的和。

【设计意图：这个环节让学生们在实际活动中感受数学的乐趣，发现相同加数连加算式的特点，为学习乘法，对乘法初步认识进行铺垫】

二、引导探索，感悟新知。

1、看一看。

出示小朋友们摆小棒情景图。

引导学生们观察小朋友都在做什么？每个小朋友摆出了什么图形？（有的摆了3座小房子。有的摆了2颗星星。有的摆了10个三角形。有的摆了4棵小松树。）

2、找一找。

让同学们以小组为单位合作找一找摆每种图形里各用了“几个几”根小棒？列出算式：3+3+3+3+3+3=18

板书：6个3 3+3+3+3+3+3

【设计意图：这个环节让学生理解有几个相同加数连加可以说成几个几相加，增加学生求知的需求，为学习乘法打基础】

3、猜一猜。

8个3怎样写？80个3怎样写？

4、说一说。

像这样求6个3 相加，求几个相同加数的和，除了可以用加法计算外，还可以用什么法计算？

介绍乘号及写法。乘法和我们以前学过的加，减法一样，都有一个运算符号，乘号的写法是左斜右斜。教师同时板书：“×”。

教师讲解：求6个3的和可以列乘法式。

写作：6×3=18，读作：6乘3等于18。

或：3×6=18，读作：3乘6等于18。

：

乘号

【设计意图：新课标指出：接受性学习与动手实践、自主探索、合作交流同等重要，因此在学生会数几个几之后，说明求几个相同加数的和可以乘法计算 】

5、试一试。

算出其它小朋友用了多少根小棒？说出算式。

小伞图：5+5+5+5=20 4个5相加 乘法算式：4×5=20 5×4=20

五角星图：10+10+10=30 3个10相加乘法算式3×10=30 10×3=30

小结：求几个相同加数的和除了用加法计算，还可以用乘法计算。

【设计意图：这个环节让学生通过完成感悟理解乘法的意义，明白在求几个相同数相加的情况下，除了可以用加法计算，还可以用乘法计算。】

6、“做一做”（教科书P46）

看图说说小朋友在做什么？每个秋千上有几个人？有几个秋千？一共有多少人？怎样列加法式？加法式表示求几个几相加？可以列出什么乘法算式？

【设计意图：用做一做来检查学生们学习乘法的情况，看学生们由几个相同加数连加算式转变成乘法算式的能力。】

7、认识乘法各部分的名称。

出示例2 气球图，让学生观察有几束，每束有几个气球，一共有几个气球？你会怎样计算？

用加法：5+5+5=15

用乘法：5×3=15

3×5=15

： ： ：

因数 因数 积

【设计意图：通过例2进一步理解乘法，同时也让学生学习乘法各部分的名称】

8、乘法的妙用

出示例3图，每个鸟窝有几只小鸟，一共有几个鸟窝，你会算一共有几只小鸟吗？我们来看小丽和小明是怎样计算的？

小丽用连加算的：4+4+4+4+4+4+4++4+4=36

小明用乘法算的：4×9=36

你喜欢谁的计算法？为什么？

说明：用乘法计算更简便。

【设计意图：通过例3，让学生进一步理解求几个相同加数的和可以用乘法计算，而且用乘法计算更简便。】

三、巩固练习

1、看图算式。

○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○

加法式： （算式的含义）

乘法式： （算式的含义）

2、将P44游乐园主题图中的几个算式改写乘法式。

3、用课件完成P48练习九第1—4。

（1）第1题：图中共有几个小朋友？你能用加法和乘法列式计算吗？

（2）第2题：谁来读一读这几道乘法算式？

（3）第3题：你能把这几道加法算式改写成乘法算式吗？

（4）第4题：图中的小熊是几个几个在一起，你能直接用乘法表示吗？读作几乘几？

4、小结：像今天这样，求几个相同加数的和可以用乘法算式表示，就是求几个几相加。

5、拓展练习：

出示拓展题，让学生在练习本上算一算，看遇到什么问题，怎样解决？3+3+3+……+3+3=

100个3

求100个3相加可以用乘法计算更简便，写成100×3=300

【设计意图：在求100个3相加中让学生们体验加数太多所造成的困难，最好的方法就是用乘法计算，因为乘法计算更简便。】

四、全课总结

同学们，今天我们学习了什么内容？你能说一说你学会了什么？

【设计意图：让学生回顾今天所学的知识，看看学会了什么，对所学知识进行总结。】

板书设计：

乘法的初步认识

2+2+2+2+2+2=12 （6个3相加）

3+3+3+3=12 3+3+3+3+3+3=18

4+4+4+4+4=20 写作：6×3=18 读作：6乘3等于18

： ： 或： 3×6=18 读作：3乘6等于18

相同加数 和 ： ： ： ：

因数 乘号 因数 积