一教学目标：
1．知识目标：了解平面镶嵌的条件，会用一个三角形、四边形、正六边形进行单独镶嵌和复合平面镶嵌，，
2、能力目标：经历探索多边形平面镶嵌的条件过程，并能运用几种图形进行简单的镶嵌设计.
2、情感目标：通过探索多边形平面图形的镶嵌并且欣赏美丽图案，从而感受数学与现实生活的密切联系，体会数学活动充满了探索性与创造性，培养学生学习数学的兴趣，促进创新意识、审美意识的发展.
二教学重点、难点：
难点是用两种或三种正多边形进行的平面镶嵌
教学重点：重点是经历平面镶嵌条件的探究过程，
三：教学过程
课前准备学案：1、三角形内角和，正多边形的内角和及各角度数
2、准备剪好的正多边形
3、学生分组要求：组员准备材料，组长检查各种情况
[设计目的]：让学生课前就进行了复习、较多的思考、搜集。有效的节省了课堂时间
（一） 自主探究
1、 情境引入：欣赏美丽的图案
【师】：用地砖铺地，用瓷砖贴墙，都要求砖与砖严丝合缝，不留空隙，把地面或墙面全部覆盖.从数学角度去分析，这些工作就是用一些不重叠摆放的多边形把平面一部分完全覆盖，通常把这类问题叫做用多边形覆盖平面（或平面镶嵌）的问题
【学生】：了解和欣赏一些平面镶嵌的图
【设计目的】让学生从观察生活现象入手，抽象出数学问题——平面镶嵌的问题,引出课题，激发学习兴趣. 从观察生活现象入手，抽象出数学问题——平面镶嵌的问题,引出课题，激发学习兴趣，使学生体会数学与生活的密切联系．并善于用数学的眼光观察生活。了解生活中处处有数学，.