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主备人： 复备人： 审核人： | |||
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教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、认识生字4个，写字8个，学习新部首戈字旁。 3、理解课文内容，体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求；激发学生热爱生活的思想感情。 4、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。 教学重难点： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、完成仿写一段话。 教具准备： 小黑板，生字、词卡片，一些颜色。 课时安排：两课时 教学过程： | |||
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第一课时 | |||
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学生活动： |
教师活动： | ||
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1、师生共同书写课题，学生齐读课题两遍。 2、指名读学习目标。 |
一、板题示标： 1、你喜欢什么颜色？为什么？ 2、这节课我们来看看小作者喜欢什么颜色？ 3、出示学习目标： ① 正确流利地朗读课文 ② 认字4个，写字8个，学习新部首戈字旁。 | ||
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1、自己阅读自学提示。 2、学生按照自学提示分步学习。 3、小组长带领本组同学按自学提示分步检查。 |
二、引导自学 1、出示自学提示 （1）自读课文，想办法扫除文中的障碍。 （2）自学生字并组词。 （3）划出不懂的词语，用自己的方式解决。 2、教师巡回指导，关注潜能生。 3、组内汇报学习结果，老师巡回指导，发现问题，及时纠正。 | ||
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1、先检查某个小组的4号学生，然后再检查本组其他同学的掌握情况。抽查2—3个小组后，开火车读。 2、指名发言，再齐读两遍。 3、学生分别介绍自己的好办法。 老师指导时学生书空加强记忆。 4、学生在练习本上给二类字加拼音，一类字听写一字一词。 5、学生对改，及时补错。 |
三、交流释疑 1、你认识这些词语了吗？哪个小组的代表愿意给大家展示。 碧绿 禾苗 梦 队旗 蔚蓝 将来 海疆 海军 威武 乘风破浪 2、这一课的生字这么多，谁有好办法记得又快又牢？学生汇报时，教师相机指导。 （1）绿右下半部分和水相近。 （2）比较：蓝和篮 （3）将的部首“左边部分 （4）“乘“的笔顺部首撇部 3、听写，教师巡回检查。 | ||
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1、学生按照合作指导，在组长的带领下完成学习任务。 小组内展示朗读 2、各小组展示朗读。 3、齐读课文。 |
四、巩固拓展： 1、扫除障碍，大家一定会把课文读得更好，请大家按照要求再美美的读一读。出示合作指导。 （1）自己先大声的朗读一遍。 （2）以组为单位，每人读一小节。 （3）确定你们组读得最好的一个小节，准备展示。 2、集体展示。 3、齐读课文。 | ||
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作业设计： 1、必做题：抄写生字332。 2、选做题：试背课文。 | |||
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第二课时 | |||
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学生活动 |
教师活动 | ||
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1、齐读课题两遍。 2、齐读学习目标。 |
一、板题示标 1、这节课我们继续学习《爱什么颜色》。 2、请看学习目标。 （1）理解课文内容，体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。练习有感情的朗读课文，背诵课文。 （2）说一说碧绿、火红、蔚蓝的颜色使“我”想到了什么？ | ||
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1、学生边读课文边思考，2分钟后指名回答。 2、根据自学提示，学生自己读自己思考。 3、组内交流。 |
二、引导自学 1、请同学们打开课本，先自读课文，用自己的话说一说诗歌主要讲了什么？ 2、好文章百读不厌，细细品味你还会有更多的收获，出示自学提示： （1）说一说碧绿、火红、蔚蓝的颜色使“我”想到了什么？ （2）你爱什么颜色？仿照诗歌再编一编。 3、以小组为单位交流。 | ||
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1、先指名用文中的语句回答碧绿、火红、蔚蓝的颜色使“我”想到了什么？然后要求学生用自己的话回答。 2、练习有感情的朗读。 3、自由交流。 3、仿编一段。 （1）生自由说。 （2）学生练习自由编写一段。 （3）同桌互读自己的作品，并评价。 4、生练习背诵。 （1）先背诵喜欢的小节。 （2）尝试背诵全文。 |
三、交流释疑 1、哪一组愿意把你们的交流结果和大家一起分享？ 2、碧绿、火红、蔚蓝的颜色使“我”想到了什么？找出来读一读。 3、说说你爱什么颜色？仿照诗歌再编一编。 （1）说说自己最爱什么颜色？ （2）学生自由编写一段。 （3）指名读读自己的作品，并评价。 4、这么好的诗歌我们怎样才能把它记住呢？指导背诵。 | ||
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生用彩笔画画。 |
四、巩固拓展 1、同学们，你爱什么颜色？来，拿出你们的彩笔，用上你喜欢的颜色，画出多姿多彩的生活。 2、展示学生作品。 | ||
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先指名回答，然后一起回答。 |
五、当堂检测 这首诗描写了（ ），抒发了（ ）。 | ||
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六、布置作业 1、必做题 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、选做题 把编写作品写在练习本上。 | |||
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板书设计 爱什么颜色 碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦 我爱 火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心 蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装 | |||
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教学反思： | |||